约2640字。

　　《雷雨》教学设计
　　教学目标：
　　1. 知识目标：
　　学会揣摩戏剧语言，初步了解人物的复杂个性
　　2. 能力目标：
　　培养学生欣赏话剧情节和人物形象的能力
　　3. 发展目标
　　培养学生阅读话剧剧本的兴趣
　　教学重点：
　　指导学生从文本语言进入人物内心，解读周朴园
　　教学难点：
　　周朴园性格的复杂性
　　教学方法：
　　郎读品味法，讨论点拨法
　　教学手段：
　　多媒体课件（话剧片断、文本投影）
　　教学准备：
　　剧情简介、人物关系、戏剧常识
　　教学时数
　　一课时
　　教学过程：
　　导入新课：
　　同学们：二十世纪三十年代仅23岁的曹禺先生创作了四幕话剧《雷雨》（板书课题）。《雷雨》是一部家庭悲剧，那么它到底有多悲呢？请看一段电影片断（《雷雨》结尾的片断），这个悲剧告诉我们：在一个雷雨之夜，有两个年轻人触电而死，有一个年轻人饮弹自杀，两个女人，一个疯了，一个呆了，这些都与一个人有关，他就是周朴园。（板书）。他是一个怎样的人呢？今天我和大家一起在已经把握戏剧矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。
　　（设计意图：用《雷雨》片段唤起学生共鸣，烘托气氛，激发学生学习探究的兴趣）
　　师：请同学们打开课本P231页，本文节选的是《雷雨》第二幕的大部分
　　|［课件］：请同学们思考：
　　任务一：整体感知：
　　1. 课文节选部分与周朴园有矛盾突然的主要是哪两个人？
　　他们与周朴园分别是什么关系？
　　明：周与鲁侍萍——夫妻（秘书）
　　周与鲁大海——父子（板书）
　　2. 课文一共有两场戏，它们的情节内容分别是什么？
　　明：第一场戏：周与鲁侍萍的意外重逢
　　第二场戏：周与鲁大海的矛盾冲突
　　（设计意图：教师加以引导归纳，帮助学生整理思路，把握课文整体框架）
　　师：下面我们就从品读周朴园的语言入手，来看看周朴园的性格，心理
　　师：那么怎样签赏戏剧呢？请看大屏幕：
　　任务二：品读签赏　周朴的性格、心理
　　怎样鉴赏戏剧
　　鉴赏戏剧人物的方法
　　师：［课件］
　　首先，我们来看周与鲁侍萍在３０年后的意外重逢。些时，侍萍知道眼前这位老爷就是周朴园，而周朴园却不知道眼前的这个人就是