《事物的正确答案不止一个》教学设计12

约1880个字。

　　《事物的正确答案不止一个》教学设计
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1、学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而学习举例论证方法。
　　2、体会设问句在议论文中独特的表达效果。
　　能力目标：
　　提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
　　情感态度价值观：
　　认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。
　　【教学重点】
　　本文的论证方式及其方法。
　　设问句在议论文中的独特的表达效果
　　【教学难点】
　　实际生活中培养创造性思维。
　　【教学方法】
　　自主学习、合作探究与讲练结合
　　【课前预习】
　　预习课文，掌握作家作品；
　　页下注释；思考课后研练一。
　　【教学过程】
　　一、导入：提问学生司马光砸缸的故事
　　教师强调：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，可这小小的举动却需要有创造性的思维。今天我们来学习罗迦•费•因格的作品《事物的正确答案不止一个》
　　二、出示目标及重难点（多媒体课件）
　　三、检测预习
　　1、作者_________，1948年生，当代____实业家、学者、创造学家。
　　2、给下列红字的注音。
　　根深蒂固孜孜不倦汲取
　　锲而不舍
　　3、文章中举了哪几个事例？
　　四、出示并解释提纲
　　1、认真读课文，整体感知作者的写作意图后完成
　　①作者在文章的开头提出什么观点？怎样提出来的？这样写有什么好处？（本）