《安塞腰鼓》教学设计17

约2050个字。

　　《安塞腰鼓》教学设计
　　铁铺初中何晓
　　教学目标：
　　1、感情朗读，感受安塞腰鼓的恢宏气势
　　2、细致品读，欣赏大气磅礴的语言魅力
　　3、深入思读，感悟激荡奔腾的生命力量
　　教学过程：
　　一、 引读——情境导入
　　安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，先让我们观看一段安塞腰鼓表演的视频，一起感受其中的生命律动。
　　播放一段“安塞腰鼓”的表演视频，学生欣赏，交流感受。
　　引入课题：这就是黄土高原上土生土长的、体现了生命与力量的独特的艺术形式，天下第一鼓！——安塞腰鼓！请大家带着气势齐读题目。
　　二、 初读——感受气势
　　1、听读课文，初步感知
　　教师范读课文，同学们认真听，标出感情最炽热的句子，对安塞腰鼓进行评价（提示：最好使用文中出现的词语、短语或句子）。
　　（1）、小组交流汇报
　　（2）小结：
　　词语：激昂、壮阔、豪放、火烈
　　短语：人鼓合一、愈捶逾烈、骤雨一样乱蛙一样斗虎一样叹为观止
　　句子：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
　　（3）学生朗读圈画的句子，教师点评
　　2、自读课文，梳理脉络
　　（1）问题引导：作者痛快淋漓地表达了自己的感情。有一句话在文章中反复出现，出现了几次？有感情地进行朗读，体会它的作用。
　　（2）学生自读课文，并思考问题
　　（3）讨论交流，教师引导
　　（4）明确：
　　“好一个安塞腰鼓”，在文中出现三次，贯穿全文，使文章层次分明。也鲜明地道出了作者对安塞腰鼓的赞美，有回环之势。
　　按表演前、表演中、表演后将文章分为三个部分：安静的腰鼓、隆隆的腰鼓、寂静的腰鼓
　　“好一个安塞腰鼓”可将第二部分分为四层：场面、声响、后生、舞姿
　　三、 品读——欣赏语言
　　1、引读：安塞腰鼓好在哪里？请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，痛快地读出来，并把你的理解、感受、想象痛快地讲出来。
　　提示：可以从内容、修辞、用词、句式等角度来品析。
　　教师举例：
　　我最喜欢“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是