约7280字。

　　《安塞腰鼓》第二课时教学实录
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。
　　2、理解文中短句及比喻句、排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
　　3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。
　　教学重点、难点：
　　1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。
　　2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
　　教学设想：
　　1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,采
　　用多媒体教学,给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,使学生进入角
　　色。
　　2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语
　　言,对这样的文章,先指导学生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生自己发现文
　　章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,
　　让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。
　　3、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理念。
　　教学方法：1、诵读2、想象3、研讨
　　教学准备：利用多媒体课件,加强直观性,提高教学效果。
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　师：同学们我们这一堂课继续学习《安塞腰鼓》。谁来说说安塞在什么地方？你对安塞腰鼓的了解
　　（生自由说）
　　师：(出示图片)这就是九曲十八弯的黄河,这就是沟壑纵横的黄土高原。俗语说：“一方山水养一方
　　人，一方山水有一方风情。” 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形
　　容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛
　　劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们就一起跨越时
　　空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
　　二、感知“腰鼓”
　　走进1-4小节
　　1. 读——
　　师：轻轻打开课本，让我们来到那旷远的表演场地。谁来读一读1-4小节。
　　生：纷纷举手
　　师：指名
　　生：读书1-4小节
　　2. 想“情景”，体会“后生”——
　　师：听到他的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？
　　生1：一群茂腾腾的后生们静静地打在那边，酝酿着气氛。……
　　师：（提醒）在酝酿着感情。
　　生1：在酝酿着感情，准备开始表演。
　　师：谁再来说一说。
　　生2：一群茂腾腾的后生，身后是一片高粱地，他们齐齐地站在那里，深呼吸，准备把酝酿的情感
　　爆发出来。
　　师：你说得真好！我们这里有个不怎么常见的词语【出示课件：一群茂腾腾的后生】透过这个词语
　　，你又能想到这是一群怎样的后生啊？
　　生3：一群生机勃勃的后生
　　师：你读一读
　　生3：一群茂腾腾的后生
　　生4：这是一群生龙活虎的后生。
　　师：还有吗？
　　生5：这是一群活力四射的后生。
　　师：你读一读
　　生5：一群茂腾腾的后生
　　师：老师在给你一次机会，你再读一读。
　　生5：【读】一群茂腾腾的后生。
　　3. 想“情景”，体会“安静”——
　　师：好多了。一群生龙活虎的后生，此刻却显得那么的安静。透过这份安静你有什么特别的感觉呢？
　　生6：这些后生这时候的安静其实是在酝酿着感情。马上就有一场精彩的场面呈现给观众。
　　师：还有吗？