约2650字。

　　《安塞腰鼓》教学实录（含点评）
　　执教：江苏省特级教师王中意
　　一、有意思的开场白
　　师：刚才有同学问我叫什么名字？我把它写在黑板上，一起读——
　　生：王中意。
　　师：在后面加两个字——
　　生：王中意老师。
　　师：再加两个字——
　　生：王中意老师，您好！
　　师：同学们好！
　　[点评：王特的开场白很有意思，巧妙地运用了心理暗示法，学生心有灵犀一点通，在风趣幽默的独特问候中达成某种默契。]
　　二、有策略的审题
　　师：我上课有个规矩，你们能做到的事，就不要叫我做。自己解决不了的事，找小组合作解决。现在，每组商量一下，所要学习的这篇课文的题目和作者各是什么，然后派一个代表写在黑板上。
　　生：商量，上台板书。
　　师：大家比一比，哪个同学写得最端正最美观？
　　生：第一个，第一个。
　　师：相比之下，第一个同学写的字工整又美观，学语文一定要把字写好。
　　师：下面谁能上来给题目的旁边加一条横线。
　　生：腰鼓
　　（听课教师笑）
　　师：请问你为什么在腰鼓下加横线？
　　生：课文写的是腰鼓。
　　师：噢，我明白了，腰鼓是个关键词。谁能在题目的旁边加横线？
　　生：安塞
　　（听课老师又笑。）
　　师：你是要说明这腰鼓是哪里的？谁能在其他地方加横线呢？
　　生：安塞——腰鼓
　　（听课老师大笑。）
　　师：你想表示一种声音的停顿。谁能在题目的旁边加横线？
　　生：安塞腰鼓
　　师：加在前面表示什么意思呢？
　　生：第14课安塞腰鼓。
　　（大家捧腹大笑。）
　　生：（顿悟）这是什么样的安塞腰鼓？
　　师：当然还可以怎么加？
　　生：安塞腰鼓     
　　师：加在后面表示什么意思呢？
　　生：表达作者什么样的感情？
　　生：安塞腰鼓有什么特色呢？
　　师：其实，我是教大家审题的方法。给题目加横线或各种符号是有助于我们审题的。
　　[点评：给题目加横线是一种审题策略，这是王特的教学经验，在我们小学语文公开课上