约2090字。

　　《雪落在中国的土地上》教案
　　揭阳hnlaoshi
　　教学目标
　　1. 初步了解自由体诗歌的特点。
　　2. 揣摩诗歌的意象，体验诗人忧国忧民的赤子情怀，培养学生的爱国情感。
　　3.领悟深沉、激越的诗歌风格。
　　4.提高学生新诗的鉴赏能力，激发学生学习新诗的兴趣。
　　教学重点
　　1.揣摩诗歌的意象，体验诗人忧国忧民的赤子情怀。
　　2.品味“雪”的象征意义。
　　教学难点
　　领悟深沉、激越的诗歌风格。
　　教学方法
　　诵读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法。
　　教学时数
　　1课时。
　　教学步骤
　　一、导语
　　课间播放《松花江上》，渲染悲凉、压抑、沉重的气氛。利用歌词导入战争给人民带来的苦难。
　　二、背景材料
　　1.与诗歌内容相关的作者生平材料及写作背景。
　　艾青(1910—1996) 中国现当代著名诗人，自由体诗歌艺术的集大成者。出身于地主家庭，从小由一名叫“大叶荷”的贫苦农妇抚养长大，这使艾青与农民结下了骨肉之情。1929年，赴法国巴黎学画。 “一•二八事变”之后回国，1932年加入“中国左翼美术家联盟”，不久被捕入狱，1933年在狱中写下《大堰河——我的保姆》一诗。出狱后回到浙江。1937年“七七卢沟桥”事变爆发，宣告了日本全面侵华的开始，也宣告了中华民族全面抗日的开始，艾青带着满腔的热情由浙江来到了当时抗日的文化和政治中心——武汉。但是国民党右派集团中的一些汉奸亲日派却在积极勾结日寇，妄图出卖国家与民族的利益。于是，在这一年的12月28日阴冷的夜晚，艾青“以悲哀浸溶在那些冰凉的碎片一起”，写成了《雪落在中国的土地上》一诗。
　　2.艾青的诗歌风格。
　　从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民、礼赞光明、思考人生。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
　　三、新课研读
　　（一）整体感知诗歌的情感（深沉、激越、哀痛）和意象（农夫、少妇、母亲、垦殖者）。
　　在预习的基础上轻声跟着录音朗读，注意语速、语调、声音的轻重。
　　（二）揣摩意象。
　　1.学生代表汇报预习结果。
　　预习题：
　　①诗歌塑造了哪些意象？诗人是如何塑造这些意象的？塑造了怎样的意象？
　　②讨论过程中有什么问题或发现？
　　2.教师总结。诗人通过四组意象，四组充满力度、特点极其分明如板画般的画面不断地敲击我们的心，不断地强化我们的情感，让我们深切地感受到从北到南、男女老少无一可避免这场雪。
　　(三) 把握主旨，体验情感。
　　全班齐读诗歌最后三段。
　　1.“雪”“夜”的特点——“广阔”“漫长”。
　　2.“雪”的象征意义。
　　①“雪夜” 既指现实中的降雪，更指“中国的苦痛与灾难”。
　　②为什么会下“雪”？
　　“烽火” 战争 日本全面侵华。
　　③诗人四组画面的描写，特别是最后一段的直抒胸臆，体现了诗人对人民对民族的担忧。
　　④主旨。
　　描写了在残暴的侵略战争中蒙受苦难的中国人民，抒发了诗人忧国忧民的沉重心情。