阅卷归来话作文
今年，我参加了高考作文阅卷，收益非浅，我熟悉了高考阅卷流程，了解了高考阅卷细则，更主要的是有机会接触到全省范围考生的试卷，对各地考生的写作水平有了感性认识，跟同行进行一些交流，也聆听了专家们对作文教学的一些想法。下面，我向大家作个汇报 。
首先，我介绍一下在阅卷总结会上，江苏高考语文阅卷组负责人何永康教授的发言，他认为，如下三点必须引起重视，要求阅卷老师回来传达，他说：
第一，由于连续6年写“话题作文”，文体不限，结果许多考生的“文体观念”淡薄了，一下笔便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是个好东西，但弄不好就会玄而又玄。抒情也是个好东西，但弄不好就会飘飘忽忽，言之无物。我在此恳切呼吁：江苏中语界应当十分重视“记叙文”和“议论文”的基本训练，让学生写出像模像样的“记叙文”和“议论文”来。这对青年学子来说，是“基本建设”，可以受用一辈子。
第二，无论是平时作文，还是高考作文，都要紧密联系生活实际，抒发真情实感；若能原汁原味地写出中学生的生活状貌和感受来，我省的高中作文水平将会有更大的提升。今年有一些考生，用大量的古诗名句来证明“水灵”、“山稳”，用大量的名人轶事来证明“水灵”、“山稳”，就是不肯留意身边的事，留意人人关心、人人想说的事，结果削弱了文章的生活气息和时代气息，诚为可惜。李白高呼“黄河之水天上来”，有着强烈的时代震荡感；杜甫高吟“会当凌绝顶”，亦有着真切的人生感悟。当今学子，不但要留连古代的山水，更要关心现实的山水。“恰同学少年，风华正茂”，完全有必要、有可能去“指点江山，激扬文字”，大放时代新声。
第三，要讲求质朴的文风，不要堆砌华丽的辞藻。今年有一些高考作文，滥用排比、对仗，随便地挥霍色彩，简直写成了新的“骈体文”。此风不可长。“楷书”尚未写好，就随心所欲地龙飞凤舞，肯定会弄得一塌糊涂。最高的文采，乃是“内涵的文采”，希望中学作文教学要在返璞归真上苦下功夫。
上面，就是何教授的“三讲”。
我们还可以从考生的角度来分析造成这些问题的原因，可能有：今年的作文话题有难度，又缺少话题后的提示语，客观上增加了难度，社会、媒体对此都有议论。话题材料是散文诗，抽象，材料中的“然而”后的转折上升到哲理层面，大多数考生出不来。散文是在有一定的人生阅历与感悟后，才会“读进去”、“写出来”的文体，它并不适合阅历很浅的中学生，考生写自己不擅长的抒情散文，是被话题材料诱导牵引。如果话题浅显实在些，那么可能容易引导考生产生对人性、生活、时代、现实的相关联想。发展分强调“有文采”，老师们更