议论要有理有据

教学目的：通过材料分析探究议论文段落写作的基本思路和基本方法。
教学重点：师生共同讨论从思维方式上突破瓶颈，改变观点加材料加结论的机械模式，掌握求同、求异、假设等基本思路。
教学设想：本课的重点在于拓开思路，所以要充分发挥学生的主动性，达到仁者见仁，智者见智的有效交流。要让学生在讨论过程中获得真正的体验，并能够举一反三，触类旁通。教师只要把握基本的规律性的内容，不必给学生以标准的答案。
教学过程：
一、导入：什么是分析。
1、幻灯片：斧头劈木材。
学生思考：你知道“析”的原义吗？（写一篆体“析”）
分析就是指出事物的本质和内涵，将材料和观点挂起钩来。分析的“析”字，从“木”从“斤”，本意是用斧子把木头劈开。
2、幻灯片：炉中木材燃烧。
学生思考：木材为什么能充分燃烧？
打一个比方，文章的材料好比是一根圆木，直接把它放进炉子里是很难燃烧的，即使燃烧，也只是烧掉外表的一点皮毛而已。而将圆木劈成木柴，就能充分的燃烧，散发出更大的能量。同样，通过分析能使议论更深刻、更透彻，更能以理服人。如果光摆出一堆事例，却不加以分析，文章就会显得枯燥无味、苍白无力，而且有堆砌论据之嫌。所以，议论离不开分析。
二、弄清议论文段落的基本构成。