《孟子》两章教案4

《孟子》两章
　　一、 教学目标
　　1、积累文言文知识，掌握古今异义词几词类活用现象。
　　2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
　　3、学习古人说理论证的方法，品位对比、排比等修辞的表达效果
　　二、 教学重难点
　　1、理清论证思路，把握说理方法。
　　2、正确认识“得到多助”及“生于忧患”的时代意义。
　　三、 教学方法
　　自由、合作和探究
　　四、 教学课时
　　两课时
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　一、 教学内容
　　《得到多助，失道寡助》
　　二、 导入
　　由“战国七雄”导入对战国中期社会和人民生活状况的介绍，由“诸子百家”导入对孟子及《孟子》的介绍。
　　三、资料介绍
　　孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。
　　面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。
　　孟子向往着历史上尧舜的功绩，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，并把这一希望寄托在封建统治者发“仁心”上，力图维护西周的井田制度，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。这些都反映着孟子继承并发展了前代政治家提出的民本思想，对于恢复经济，发展生产，使人民得以休养生息，有一定的作用。
　　孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。记录他的言论、活动的《孟子》一书，是儒家经典之一，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约3．5万字，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。