课题：《孟子》两章 课型：阅读课
执笔：程  璐 授课形式：学法指导
教
学
目
标 1、知识目标：积累四类实词、背诵名篇、译说文段、明确观点与论证方法
2、能力目标：运用多种论证方法增强论证力量
3、情感目标：认识“舍生取义”和“忧患意识”的重要观点及其积极的教育意义
教学重点：积累与背诵、掌握论证方法
教学难点：认识“舍生取义”和“忧患意识”的重要观点及其积极的教育意义
教学方法：①引领式（1+1）：教师引导，学生跟进；②自学三法：a.抓句式，促背诵；b. 抓四类字，学积累；c. 抓论证方法；巧分析；③比较法（求同存异）：板块推进、比较阅读。
教学用具：朗读带、小黑板
教学过程设计 本班增删内容
                                                      第一课时
要点：引入课文、简介孟子、诵读《生》、传授方法
程序：
一、导入（3分钟）（☆意在自然引出《孟子》一书，走进课文）
        毛主席曾用“愚公移山”教育过全党；谈到文艺方针时，又提出了“双百”方针，即“百花齐放，百家争鸣”，“百花”大家知道是指各种花卉，那么大家知道“百家”是指哪百家吗？对，它指的是春秋战国时期的“儒家、法家、道家、墨家……”各种流派，它们提出了哪些不同的观点？（请学生简说）
二、简介孟子（3分钟）
    1、孟子属于哪一家，提出了什么观点？（仁政、民本、反对不义战争、人性善）该家还有一个代表人物是谁？二者的地位高低如何？（至圣与亚圣、孔孟）
    2、《孟子》一书的编者与特点：①运用排偶，使文章气势磅礴，感情激越，锐不可当，咄咄逼人；②善于运用各种驱诱论敌就范的手法。今天有幸学习两篇精品《鱼》《生》，都充分体现了《孟子》一书的气势与论辩特色。
三、学习《生于忧患、死于安乐》（38分钟）
㈠明确目标（1分钟）   板书三步自学法，要求学 生认真领悟，将自学第一篇
㈡教师引导
    1、诵读（方法一：抓句式，促背诵）（12分钟）
    ①读准字音（标注字音）；②读准重音与停顿（可放朗读带或领读或点读）；③★读出句式特点（排比与对偶）；④读出层次（内外、主客观）；⑤背诵（抢背、展示、演背）