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　　模块名称病句
　　模块教学案说明
　　模块名称 病句
　　总体模块目标 1、掌握常见的病句类型。2、掌握识别病句的方法。
　　3、能对病句进行恰当的修改。4、提高修改病句的语感能力。
　　教学重点 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
　　教学难点 常见病句类型的辨析及修改。
　　主要内容 编号 每讲标题 课程容量
　　第一讲 病句 2小时
　　第二讲  
　　第三讲  
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　　第一讲
　　教学目标 1、掌握常见的病句类型。2、掌握识别病句的方法。
　　3、能对病句进行恰当的修改。4、提高修改病句的语感能力。
　　教学重点 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
　　教学难点 常见病句类型的辨析及修改。
　　教学方法建议 引导学生理解掌握病句的常见病因，在具体的语言环境中锻炼学生的语句把握能力。
　　一、知识梳理
　　所谓“病句”，顾名思义，就是“有病”的句子，即由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句。
　　辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
　　（一）病句类型：
　　A  成分残缺：
　　即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。常见的缺少主语或是宾语。
　　B  搭配不当：
　　是指一个句子各个成分之间搭配不符合语言习惯。（主谓搭配不当、动宾搭配不当等）
　　C   结构混乱：
　　a、语序不当（句子语序错乱）b、句式杂糅（两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺）c、层次不清
　　D   不合逻辑：
　　指在表述中，或者违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等情况。有如下类型：自相矛盾、否定不当、主客倒置、前后失衡等。
　　E   表意不明
　　一般包括指代不明、句意歧义、意思混乱，不知其云。
　　F   成分多余
　　句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。
　　G   用词不当
　　即有些词语用在相关语境中不恰当，常出现的错误有近义词的混淆、情感色彩的不明确等。
　　(二)病句辨析方法：
　　A  语感审读法
　　调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。
　　B  主干枝叶梳理法
　　1、先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配，二是残缺、赘余。