约4850个字。

　　《背影》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.学会从多角度分析人物特写，找出并体会父亲朴实而饱含深情的语言；
　　2.通过诵读、交流、合作等方法明确写作线索，理清文章情节；
　　3.感受父爱的伟大。
　　重点难点：
　　重点：学会从多角度分析人物特写，体会父亲朴实而饱含深情的语言；
　　难点：感受父爱的伟大。
　　教学步骤：
　　一、激趣导入
　　师：同学们还记得《游子吟》这首诗吗？
　　学生齐背。
　　师：好，看来同学们记得很熟。这首小诗抒发了什么思想感情？（歌颂母爱。）在我们的记忆中，好像歌颂母爱的诗文，我们可以随手拈来，但是歌颂父爱的似乎不多见，哪位同学能说出一两篇来吗？
　　学生思考、回答。
　　师：今天，我们一起来学习一篇表现父爱的名作----《背影》。
　　教者板书课题及作者。
　　（本环节旨在激发学生学习这堂课的兴趣，便于教学过程更好的进行。）
　　二、检查预习
　　（一）生字词
　　学生准备，请一名学生读，其他学生更正并补充。
　　差使（chāi ）交卸（xiè ）奔丧（sāng ）狼藉（jí ）簌簌（sù sù ）迂腐（yū ）颓唐（tuí ）拭（shì ）
　　箸（zhù ）蹒跚（pánshān ）琐屑（suǒxiè ）
　　（本环节旨在让学生对作者一定的了解，并且通过字词的学习，扫清学生学习过程中的基础盲点。）
　　（二）作者简介
　　学生准备、发言，教者可作适当补充。
　　要点：朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。
　　三、整体感知
　　（一）请听读课文（或同学们迅速浏览课文），并在小组讨论交流后，用简洁的语言概述这篇文章的内容。
　　学生浏览课文后讨论、交流、总结，然后发言。
　　明确：作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
　　（二）文中除了刻画父亲买橘的背影，还出现几次“背影”？思考“背影”在文中的作用。
　　学生独立思考、整理思路、发言。
　　明确：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。课文是以父亲的“背影”为线索组织材料的。
　　教者板书。
　　（本环节旨在让学生对文章进行整体了解，以及培养学生的概述能力。）
　　四、合作交流、分析文本
　　1．“背影”特写
　　（1）哪一个背影最能体现出父亲的爱？
　　学生思考发言后明确：望父买橘见背影。
　　（2）学生齐读课文第六段。
　　（3）请同学们说说本段如何描写来体现父亲对儿子的爱？
　　学生独立思考，小组讨论归纳，然后发言，集体明确：
　　父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤。
　　（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）