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教学目的：<br>
    1、掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。２．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。３．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。<br>
教学重难点：<br>
１．　　理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。２．筛选观点和论据。<br>
３．筛选重要语句<br>
教学时数：二或三课时<br>
教学过程                      <br>
第一课时<br>
一、背景介绍<br>
思考：1941年，中国共产党在延安发动了著名的     运动？为什么要整风呢？<br>
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二.研读课文,指导学生把握全文的论证结构。<br>
  （一）用“跳读法”把握全文论点和思路<br>
思考：“我们拿到一本论著，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等）那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。）现在，请同学们思考两个问题：<br>
1、作者主张“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，文中阐述了哪些理由？<br>
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2、按要求筛选信息，回答下面问题。<br>
（1）文脉络清晰，勾画出显示第一至第四部分行文脉络的语句。<br>
（2）试从全文找出有关调查研究工作的语句，加以整理、归纳、看作者对调查研究工作提出了哪些主张。<br>
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