约5820字。

　　第一课    山水诗教学设计
　　湖北  余林
　　【诗歌与散文选修课实施建议】
　　本系列课程应有较大的阅读量，在此基础上精选重点篇目，鉴赏研读。
　　可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。
　　应重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，切实提高审美能力。教学中不要过于追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。
　　【课本上的引导语】
　　山水风光是诗歌永不衰竭的题材。诗人自由地漫游山川，寄傲林泉，在秀丽的山水风光中，以敏锐的感觉，体察自然地光色韵味，表现高逸冲淡的情趣，向外发现了山水的天然美，向内发现了自己的真性情。
　　【教师用书上的教学建议】
　　1加强诵读指导,涵泳山水诗“诗中有画”之意境。
　　2．知人论世。
　　3．分析山水诗派。中国山水诗的特点，山水诗人的心态与人格，山水诗审美对象与审美内涵，皆可适当融于解读之中。
　　4．引导学生体会诗之章法。如孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》视角的腾挪转移可谓自然巧妙。
　　【教学目标】
　　1.知人论世，了解诗人，了解写作背景，揣摩诗人感情
　　2．读，涵泳山水诗“诗中有画”之意境； 以孟、王为代表，分析山水诗派的特点。
　　3．赏写景诗的方法，并能学会鉴赏写景诗。进一步分析山水诗人的心态与人格。
　　第一课时   阅读理解——驱山走海置眼前
　　中国是诗的国度。唐诗、宋词是中国文学的奇葩，是三千年中国古典诗歌桂冠上的两颗明珠。唐诗展现了唐代广阔的社会生活画卷，反映了唐人开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌。她那对现实生活的热切关注，对理想的执著追求，对生活美和精神美的礼赞和向往，对丑陋与邪恶的蔑视和抨击，以饱满的情感和悠远的神韵，千百年来不知扣响多少读者的心弦。而宋词以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳。唐诗宋词中包孕着丰富的人生意蕴和情感资源，对生命、生活、亲人以及祖国、故乡的深切热爱和赤诚关怀，是极好的情感教育读本，涵咏吟诵，能使我们认识历史，开阔眼界，感悟人生，丰富情感，抚慰心灵，帮助我们寻找失落的精神家园，在浮华喧嚣中返归宁静和淳朴；使我们心中有“爱”——热爱生命，关爱众生。本选修课本，介绍唐诗宋词的发展概况、重要流派、诗人词人及其代表作品，重点是名家名作欣赏。
　　1. 通读7首诗，初步感悟山水诗的特点。