约2330个字。

　　“271”高效课堂之《行道树》教学导案

　　教学目标：
　　1. 了解作者及相关文学常识
　　2. 识记理解生字词，并试着运用
　　3. 领会文章的内容，体会语言的优美
　　4. 掌握文章中心，学习“行道树”无私奉献的精神
　　5. 学习拟人、象征、对比手法在文中的运用
　　教学过程：
　　一、 课前预习
　　10%的学生解决的问题
　　① 给下列加点字注意，并解决相关词语
　　堕落烟囱冉冉牙龈
　　点缀繁弦急管红灯绿酒
　　② 找出文章你认为好的语句进行赏析。
　　③ 全文采用第几人称来写的，这是什么写作手法的运用？
　　70%的学生解决的问题
　　① 行道树遭受了哪些痛苦？在文中是如何表现这种痛苦的？
　　② 行道树为人类作出那哪些贡献？为什么他从事的事业是神圣的？
　　③ 行道树具有什么样的精神吗，象征生活中的哪一种人？请举例。
　　④ 作者借行道树自白的目的是什么?(中心)
　　20%的学生解决的问题
　　① 行道树立在马路边，为什么是一种堕落？
　　② 行道树的存在为什么说是一种点缀？同样揭示怎样的社会现状/
　　③ 文章第一段和最后一段有什么作用?
　　④ 行道树为什么“忧愁”？为什么“快乐”？一“愁”一“乐”说明什么？
　　⑤ 如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”举一事例说明。
　　⑥ 文章为了突出行道树的形象，采用了什么样的表现手法？
　　⑦ 积累拓展，歌颂无私奉献者的诗句及文章。
　　教学程序
　　一、 导入
　　二、作者介绍
　　三、学生自我探究
　　教师点拨
　　四、教师总结，板书总结
　　立在飞尘里，一身烟尘（同伴）
　　痛苦
　　苦熬、孤独、酸痛（城市的人们） 忧愁
　　行道树 快乐
　　（无私奉献者） 勤生绿叶，贡献浓荫

　　贡献 迎接光明
　　制造清新
　　主旨句：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
　　学生学案
　　一、积累运用
　　1．根据拼音写汉字。
　　（1）这无疑是一种duò luò________。
　　（2）充满车辆与烟cōng________的城市。
　　（3）牙yín________咬得酸痛。
　　（4）早已习惯于wūzhuó________了。
　　2．品味语言，按原文填入恰当的词语。
　　（1）当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是________。
　　（2）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸________在枝头。
　　（3）这景色不见得很美，却是一幅秋日________画。
　　（4）生命中的第一次愈多，生命也就愈益________。
　　3．选出对“我们是一列忧愁而又快乐的树”中与“忧愁”不对应的项[　　]
　　A．人们对环境的污染视而不见
　　B．总是我们最早迎接太阳
　　C．制造的“清新”很少有人去珍惜
　　D．在城市同类太少，我们只是一种点缀