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　　苏教版职高《语文》第三册教案
　　编辑：华珍夷
　　自然界与人类
　　【教学目的】
　　1 、学习并掌握重要词语，了解其读音、意义
　　2 、熟读课文，领会作品的思想内涵，掌握作者的观点
　　【教学重点】 理解作品的思想内涵，掌握作者的观点
　　【教学难点】 理清作者的思路
　　【课 型】 新授
　　【教学时数】两 课 时
　　【教学过程设计】
　　一、导 语
　　同学们中央电视台老主持人赵忠祥现在主持的是一个什么样的节目呀？（人与自然），在其中我们了解了许多动物和植物，今天我们就一起学习这样的一篇文章《自然界与人类》
　　二、讲解新授
　　(一)、课题“自然界与人类”是一个什么短语？
　　(二)、作者简介
　　恩格斯，马克思主义的创始人之一，无产阶级革命导师，马克思的战友，他与马克思一起起草的纲领性文献是《共产党宣言》，当马克思去世后，他继续整理《资本论》。
　　(三)、字词注音
　　缩影（　 ）　　踪迹（ ） 家畜（ ）
　　倾泻（ ） 荒谬（ ） 瘰疬（　 ）（ 　）
　　(四)、分析课文
　　（1）本文第一小节，主要为我们介绍了动物和人类改变自然界的两者的比较
　　（2）动物改变自然界是怎样的一种状况？
　　动物改变的环境，反过来作用于原先改变环境的动物，是他们发生变化。
　　（3）那么产生这种状况的原因是什么？
　　自然界中任何事物都是相互联系的，每个事物都作用于别的事物，并且反过来后者也作用于前者。
　　（4）课文中是怎样举例说明动物对自然界的影响的？
　　①山羊怎样阻碍了希腊森林的恢复　　　　　 弊端
　　②圣赫勒拿岛上，为植物的繁殖准备了土地　 益处
　　（5）本小节主要分为两块，一块介绍动物对自然界的影响，一块介绍人类对自然界的影响。课文中是怎样举例证明的？
　　①消灭植物，种五谷 益处
　　②种植树木，为获利 益处
　　③迁移动植物 益处
　　④动植物经人工培养，已认不出它本来的样子 弊端
　　（6）课文中“但是”一词为我们转折了语意，引出了动物影响自然界的方式。
　　动物对自然界的方式是：无意的，偶然的
　　人类对自然界的方式是：事先思考的，有计划的，有目的
　　（7）第二节第一句话作者就为我们指出动物是有能力作出有计划的，经过事先考虑的行为。课文下面举了几个事例为我们介绍的？
　　①食虫植物捕捉食物
　　②英国的捉狐活动，懂得切断踪迹
　　③与人接触，而获得较高发展的家畜
　　（8）第三小节对上文动物和人类影响自然界的方式及其结果进行小结，并突出了两者的本质差别
　　（9）文章第四节“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”你们是怎样理解这里所说的“胜利”和“报复”？作者为了证明这一观点举了哪些事例？
　　（10）文章第五节作者满怀希望地指出人类正学会更正确地拯救大自然，利用自然界的规律来规范人们的行为，从而认识到人类与自然界是一体性的。
　　(五)总结：作者指出人类应该学会正确地拯救大自然，利用自然规律。
　　(六)作业
　　像山那样思考
　　【教学思路】
　　如果说梭罗的《寂寞》更多是从感性的生存方式方面提供了一种自足的生存境界，那么《像山那样思考》则带有明显的生态忧患意识，带有很多理性的思考。如果说专题的前几篇美文通过视觉体验触动心灵的话，那么阅读此文，应该透过狼的嗥叫，听到利奥波德的大声疾呼，从而震撼学生的灵魂。可以让课堂回归沉寂，回归于心灵的顿悟和思想的升华。让学生学会像山那样思考人与自然的关系，更要使思考有山一样的厚重感。
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1、理解课文中狼嗥的含义。
　　2、提高对大自然美景的哲理感悟力。
　　二、过程与方法;感悟文章的诗意美和思辨色彩。
　　三、情感态度与价值观；把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。
　　【教学重点】理解由狼嗥引出的