用时1小时26秒。另有教案和课件。

　　《化石吟》教学案                          
　　学习目标：
　　知识与技能：积累生字、新词，了解作者的有关知识。
　　过程与方法：反复诵读，从结构上理清文章的内容。
　　情感态度与价值观：感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
　　重点难点：
　　1、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
　　2、联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解课文内容
　　一、预习（在幻灯片上打出来，学生相对交换改正）
　　1．字词积累
　　奇huàn(  幻 )  裹( guo )藏   葱茏 ( chong )（long） 卓越( zhuo)  万载（  zai）
　　骸（hai  ）骨   潜（qian）行  躯壳（ ke）  档（dang ）案  地壳 （qiao ）
　　2、理解词语：
　　骸骨：尸骨  葱茏：    （草木）青翠茂盛      
　　海枯石烂： 直到海水干枯，石头粉碎，形容经历极长的时间 
　　日转星移：  太阳转了方向，星星移了位置 
　　3、文学常识：（抽学生起来回答）
　　（1）张锋：当代科普工作者，著有诗《军规》、《围城》等。
　　（2）《化石吟》中“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是      赞颂     的意思。全文采用   拟人          修辞，显得亲切自然。
　　4、自由诵读诗歌至少4遍。要求：A、思考诗文的层次B、勾画出你感受最深的句子。
　　二、整体感知——自主学习，合作探究
　　先听读课文，思考下列问题
　　1、化石所重现的逝去的万载的世界是一个怎样的世界？（结合你的想象和书中的介绍，描绘一下）
　　古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。远古的森林很茂盛，还有巨大的恐龙和猛犸。     
　　2．《化石吟》表达了作者什么样的思想感情？