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　　《冰心诗四首》教案
　　教学目标：
　　1． 体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣，体会诗中所蕴含的深刻哲理。
　　2． 学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
　　3． 激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；
　　教学重点：
　　1． 引导学生理解诗的内涵；品味这几首诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。
　　2．学习这几首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
　　教学难点：引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
　　教学准备：补充课外阅读材料。
　　教学时数：三课时。
　　备课时间：2008-8-28   
　　授课时间：
　　第一课时教学《母亲》《纸船》
　　教学目标：
　　有感情地朗读诗歌，把握诗歌的思想感情；抓住重点字词，品味诗歌的语言美；体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度。今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首抒情小诗。（板书课题。）
　　二、出示教学目标
　　三、简介作者
　　看投影，了解冰心生平。
　　冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。（学生朗读，教师简要评说：“中国文坛世纪老人未能跨越世纪门槛”的确是我们民族的一种遗憾，但是冰心老人博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品却时刻激励感召着我们不断前行。）
　　教师导入：同学们，更详实地了解作者生平以及创作情况，将为我们更好的品评文学作品搭设一方平台，提供广阔的思维空间。下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。让我们来更进一步走进冰心的世界。
　　（学生自由交流查阅到的有关冰心生平创作的有关资料。）
　　四、教学《母亲》
　　1．导入语。
　　母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。
　　2．写作背景。
　　3．朗读课文。指名读，正音a，齐读。
　　朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。
　　4．讨论：诗表达了诗人怎样的感情？（依恋，感激。）怎样引发出来的？诗人触什么景，产生了怎样的感触？（母亲是人生唯一可靠的心灵避难所。）“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。）这里运用了怎样的修辞手法？（借喻。）
　　4．品味：诗中的两个“躲”字表达了作者怎样的感情？（联想与类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态。对母亲的依恋。同时也歌颂了母爱的博大无私、伟大无私。）你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？
　　5．表情背诵课文。
　　五、教学《纸船》
　　1．导入。
　　⑴有些同学仇恨某个同学或老师，会怎么办？
　　⑵我们寄宿生想家时怎么办？
　　⑶1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含着热泪，专心致志地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到日夜思念的母亲的身边。今天，让我们一同来学习我国著名女作家冰心创作的一首诗歌——《纸船》，让我们随作者一同漂洋过海，一同来感受作者的赤子情怀。