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　　句式、修辞的综合运用
　　——建构语用题、阅读鉴赏、作文训练的综合复习的新思路
　　大悟一中  周汉维
　　教学设想：
　　阅读鉴赏、语言表达是语文的重头戏，如何在二轮复习中有效地提升学生的阅读能力和语言表达能力是我们不得不思考的问题。为此，我设想在一轮复习的基础上，进一步以课本为例子，让学生体会、借鉴、模仿其语言表达的方式；以句式和修辞为切入点将语言运用题、阅读鉴赏、作文训练综合起来，将语文的工具性和人文性贯彻其中。以期培养学生学习运用不同句式、修辞增强语言表现力的的意识，并最终达到提升其语言表达能力目的。
　　教学目的：
　　1、 体会句式、修辞对增强文章表现力、感染力的作用；
　　2、 借鉴、模仿运用不同句式、修辞增强文章表现力、感染力的方法。
　　教学重难点：
　　1、 品读不同句式、修辞在不同文体中的作用。
　　2、 学会灵活运用不同句式、修辞来增强文章的表现力、感染力。
　　教学过程：
　　1、 导入：
　　进入高三了，我们的大量时间都消耗到做题中去了，这样很累且收效甚微。有没有一种比较高效的学习方法？有。只有我们找到各知识版块之间的联系点，由此切入，就能够以点及面，建构起知识网络，收到举一反三、事半功倍的效果。今天，我就以句式和修辞为切口，将语用题、阅读鉴赏、写作训练综合起来复习。
　　2、 学生自主品读《将进酒》《祭十二郎文》《纪念刘和珍君》《祝福》《我有一个梦想》中的相关语段，体会不同的句式、修辞在增强语言表现力、感染力方面的作用。
　　（1）PPT显示相关文段，学生自主鉴赏，谈句式、修辞在文中的作用。
　　将进酒    李白
　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。  岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 。与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
　　（长短交错的句式奔涌着诗人跌宕起伏的感情激流。）