共19张。有说课教案，约3140个字。

　　《音乐巨人贝多芬》说课稿
　　各位评委、同学们，今天我说课的题目是《音乐巨人贝多芬》，欢迎指教！首先，我来谈谈对本课教材的理解：
　　（一）说教材
　　1、本课的地位：
　　《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。
　　课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。
　　2、接下来我们看下教学目标
　　知识目标：读准字音，掌握重点词语的意义。
　　能力目标：1.快速阅读课文，理清文章脉络，用简洁的语言概括文章内容。
　　2.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神。
　　3.模仿本文描写人物外貌特征的语句，学习本文“以形传神”刻画人物的方法。
　　情感目标：学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。
　　3、再看看教学重难点
　　教学重点：1.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。
　　2.学习运用外貌描写刻画人物的写法。
　　教学难点：1. 感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人格。
　　2. 理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。
　　（二）说教法
　　1、启发导学式：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
　　2、自主、合作、探究式针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
　　（三）说教学设想
　　笔者准备用两课时六个步骤来实施教学。
　　第一课时主题：走进巨人感悟精神
　　教学方法：启发导学式
　　具体步骤为：
　　（一）聆听故事走近巨人
　　（二）速读课文感知内容
　　（三）走进巨人感悟精神
　　第二课时主题：合作探究学习技法
　　教学方法：自主、合作、探究式
　　分两大步骤：
　　（四）合作探究学习技法
　　（五）布置作业
　　（四）教学过程
　　第一课时

　　（一）聆听故事走近巨人
　　（提前一星期要求学生课外查阅贝多芬的有关资料，获得对贝多芬的整体印象。推荐书本：罗曼•罗兰写的《贝多芬传》、《约翰•克利斯朵夫》，丰子恺的《关于贝多芬》。推荐网站：http：//www.hongen.com/art/gdyy/bmrhc/gb201.htm；
　　设置问题：关于贝多芬，请问大家知多少？
　　让学生根据查找到的有关贝多芬的资料进行交流，如：生平事迹、音乐成就、逸闻趣事、不幸遭遇等，然后老师着重从不幸遭遇、音乐成就等方面进行归纳。
　　（设计理由：1.丰富学生的知识，增大课堂容量，为后面“走进巨人，感悟精神”以及“合作探究，学习技法”两环节奠定基础。2.激发学生阅读兴趣。学生通过查找资料，对贝多芬有全面了解，获得整体印象，他们就急着想知道课文写的贝多芬是什么样的。）