约3570个字。

　　《音乐巨人贝多芬》教学设计
　　中国烟台格迈纳尔中学初二语文组
　　【教材分析】
　　《音乐巨人贝多芬》七年级上册第二单元的第10课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。
　　【学情分析】
　　青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初二的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　通过外貌、神态、语言等方面刻画人物的方法。
　　过程与方法目标：
　　通过自读探究人物的形象。
　　情感、态度与价值观目标：
　　培养学生热爱生活的情感及顽强不屈的精神。
　　【教学重点与难点】
　　重点：通过多种方法刻画人物的方法
　　难点：在自读中探究人物的形象
　　【教学方法】
　　朗读法，合作探究法自学完成。
　　【教学用具】
　　多媒体
　　【教学类型】
　　自读，合作，探究。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课：
　　【放贝多芬《命运交响曲》】同学们，你们刚才欣赏的是贝多芬的《命运交响曲》，让我们走近贝多芬，看一看这个扼住命运喉咙的“贝多芬”
　　二、整体感知（教师范读课文，学生默读课文）
　　1、扫除字词障碍（注音、解词）
　　字：门槛零乱不堪流氓重荷深邃踌躇喧嚣