《与朱元思书》教学设计15

约3720个字。

　　与朱元思书
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
　　2.把握《诗经》的艺术手法和章法的节奏特点。
　　3.在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力
　　教学重点: 1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
　　2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
　　教学时数：3课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，孔子曰：“不学诗，无以言。”（《论语》）在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们来学习《诗经》中的两篇名作。（板书课题）。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三. 常识介绍，整体感知
　　《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，共305首，故又称“诗三百”。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。
　　四.自主学习，归纳整理
　　1.通假字
　　①蝉则千转不穷转：通“啭”（zhuàn），鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。
　　②经纶世务者，窥谷忘反反：通“返”，归，还。
　　2.古今异义
　　①自富阳至桐庐一百许里许：古义：用在数词后面，表示约数，相当于“左右”“上下”“大约”。
　　今义：或许，应允，赞许等。
　　②鸢飞戾天者戾：古义:至，到　　今义:罪恶
　　3.一词多义
　　①绝：奇山异水，天下独绝(绝妙)　　猿则百叫无绝(断，断绝)
　　②上:负势竞上(向上)                   横柯上蔽(在上面)
　　③百:一百许里（十的倍数）　　猿则百叫无绝（言其多）
　　4.词类活用
　　①任意东西(东西：名词作动词，方向并非实指，这里是作者随心所欲观赏景物使船所至的意思)
　　②猛浪若奔(奔：动词用作名词，飞奔的马)