约2100个字。

　　<<与朱元思书>>教案指南邱快乐
　　教学目标1．在理解文意的基础上，理解本文景物描写的特点。2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3．有感情的朗读课文。
　　教学重点、难点：理解课文的思想内容。
　　课前准备1．借助注释和工具书认知生字：缥碧（）湍（）轩邈（）泠（）
　　转（）嘤嘤成韵（）鸢飞戾天（）（）经纶（）
　　窥谷（）横柯（）
　　2．熟读课文，了解大意。
　　一：导入：同学们，“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”美丽的西湖是我们每位同学的骄傲。其实我国浙江美丽的游览胜境还有很多。例如在桐庐、富阳一带有一条秀绝人寰的富春江，元朝吴桓赞就曾推崇说“天下佳山水，古今推富阳”。不知有没有同学去过？吴均的《与朱元思书》为我们细致描绘了此处胜景，让我们一同去欣赏吧。
　　二、据注释了解作者：吴均，南朝梁，字叔庠（xiang），吴兴故鄣(今浙江安吉)人
　　三、文言文需要多读，尤其是这样的美文更要从读中去体会。朗读时要注意：读准音；注意停顿；读出感情；读出重音；不能太快。
　　1、请一同学朗读课文，其他同学注意有没有读错的字音。（正音）
　　2、刚才同学朗读能注意字音，停顿等，那么有没有需要改进的地方？可以再有感情一些；重音没读出来。
　　四、讨论交流：很好，要读好一篇文章需要理解文意，才能读得声情毕茂。
　　1、讨论课前不理解的字词句。
　　一百许里（　）水皆缥碧（）负势竞上（）　若奔（）横柯（）
　　鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷望反。
　　2、全文共三段，______段是第一层,为总写,以_______________________________一句作为全文的纲领,________________段第二层,为分写,先写异水,后写奇山。从中我们可以感受到作者对这里美景充满了怎样的感情？
　　五、展示提升
　　1、请同学们有感情齐读课文，感受文章中山水之美，读出赞美之情。
　　2、如此美景，如此美文，需要我们细细去品读。四人小组讨论交流，在理解课文内容的基础上,体会文章的妙处。
　　采用“我读_____________________，仿佛看到了（听到了）_______________________   。”或“______字词甚妙，写出____________ 。”的模式讨论交流。