江南的古镇
上海市 虹口区　继光高级中学　张晴蕾
 教学目标：
1、品味语言，领会江南古镇的风韵。
2、领会文章的情思之美，深入思考：面对历史时代的变迁，如何继承文化遗产。
 教学重点：启发学生以辨正的眼光看待文化遗产的发展。
 教学难点：紧扣课文内容，进行发散思维。
 切入口：江南古镇的特征。抓住描写古镇的文字信息，而非图片刺激。
 课时安排：一课时。
 教学用具：多媒体PPT，黑板。
 教学过程：
 导入：
你有没有去过江南的古镇？（你知道有哪些江南的古镇？）
江南的古镇给你留下怎么样的印象？
乌镇，西塘，同里，周庄……等等，学生自由发言。（环节设置目的：开课之初，鼓励学生“开口”，进入上课的思维兴奋状态。不考究学生语言的准确程度。）
（多媒体：展示江南古镇的部分照片）
教师总结：的确像同学们所说的，这些江南古镇里总是有着那一泓清流，一孔石拱桥，幽深的小巷子加上古朴的建筑……如今它们的风韵又吸引了慕名而来的四方游客，而对于没有去过江南古镇的人们来说，除了这些照片，似乎那些描绘江南古镇的文字成为了我们了解江南古镇的很好途径。

 开端：寻找文章中直接描写江南古镇风韵的部分。（2，3，4，5段），分小组依次朗读这些段落，以朗读来促使学生自然地从图片效果进入文字感觉。

 主体：
一、说说文中江南的古镇有着怎么样的特征特别吸引你？
（教师伺机而动，给学生2－3分钟阅读文章，提醒圈划关键词句。学生自由发言，教师归纳，顺序不限。适当朗读。）

1、 设置规整：规整的意思是“合乎一定的规格，规矩整齐”，古镇有一条清流贯穿，“不失于平直简约”，小巷细弄“勾联”、“曲曲折折”、“延伸”、“引宕”、“音乐的节律”……——规矩整齐。
2、 逐水而居：吊脚楼“足可见其对水的依逐”，“一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇”——古镇的布局以水为核心，吊脚楼与水的关系相当亲密。
3、 意韵绵长：“绵长清丽的诗意……抽绎……”，“而夜卧吊脚楼上，听‘欸乃’橹音……”，“石拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法……”——古镇一街一景体现出的不仅是景物，更多的是一种气度意韵，绵长不绝。