约1980个字。

　　有的人
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.领会诗歌所含的深刻哲理,树立正确高尚的人生观。
　　2.理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。
　　3.品味诗中含有深刻哲理的句子。
　　教学重点: 揣摩语句含义，品味诗中含有深刻哲理的句子。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，我们学习了好几篇鲁迅的作品，同学们还能想起来吗?（学生自由回答）鲁迅先生怀着对祖国对人民的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与一切人民的敌人作不妥协的斗争。因此，他受到了广大人民的崇静与爱戴，也带来了敌人的攻击和谩骂。这节课我们要学习的诗歌《有的人》就是赞扬鲁迅先生的伟大精神，鞭挞反动统治者的卑劣无耻的。（板书课题）。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.走近臧克家：臧克家，我国现代著名诗人，主要作品收在《臧克家文集》中。1949年10 月19自,是鲁迅逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重举行各种纪念活动，诗人参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅的故居，于11月1日写就了这首诗。
　　2.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，试着找出以下信息：
　　(1)为什么以“有的人”为题?
　　【明确】诗中是通过揭露批判反动统治者来衬托伟大的战士鲁迅的,因此,以“有的人”题，对全诗内容进行概括和提示,“有的人实指两种人，两个对立的方面。
　　(2)全诗在结构上有什么特点? 
　　【明确】先总提后分说，第一节是总提是全诗抒情言志的总纲，第二、三、四节节写两种人的不同表现,，第五、六、七节写两种人不同的结果，诗节之间逐一对应，承传自然，脉络清晰，环环紧扣。
　　(3)全诗在写法上有什么特点?
　　【明确】全诗采用对比的方法歌颂鲁迅先生的伟大品质和精神。
　　四.自主学习，合作交流
　　1. 齐读第一节后讨论：
　　（1）这节中两个“活”字和两个“死”字怎么理解？
　　【明确】第一个活指躯体活着，第一个“死”指精神死了；第二“死”指生命结束，第二个“活”指精神永存。这一节中，通过两个”活”字和“死”字的对比，分别指出两个不同人的生命价值。