《最后一课》教学设计15

约2830个字。

　　最后一课
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。
　　2.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。
　　3.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。
　　4.理解环境描写对人物思想感情的作用。
　　教学重点:通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。
　　教学时数：2课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，有这样一个故事故事：在1976年，一位美籍华人科学家因发现粒子而获得了诺贝尔物理学奖，在瑞典皇家科学院颁奖典礼上，这位美籍华人不用英语发言，而用中文发言。这一异常举动，引起了世界的强烈反响，感动了不同国家、不同肤色、使用不同语言的人们！同学们，请你说一说，你们知道这个科学家是谁吗？他的这一举动为什么引起了人们强烈的感动？
　　【明确】丁肇中，是因为他深深的爱国情怀（因为一个国家有一个国家的尊严，一个民族有一个民族的语言，学习、热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国的一个最直接的表现。下面我们就来走进法国作家都德的《最后一课》，来看看发生在普法战争期间，国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民有着什么样的感受？（板书课题）
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　宛转（）　喧闹（）挟着（）诧异（）　　
　　祈祷（）哽住（）　胳膊（）懊悔（）
　　2.作者简介
　　都德（1840—1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。
　　过渡：那为什么会有最后一课的情况出现呢？
　　3.背景简介
　　1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世投降，法国战败（从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗，法国作家都德也参加了这场战争）。法国被迫将阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。普鲁士政府为了让当地的人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。请问：在小说中有这样的背景介绍吗？
　　四.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）