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　　《最后一课》导学案
　　白音昌中学七（下）《最后一课》第一课时导学案（三周4课时）
　　主  题 最后一课 主备人 孙海荣 总课时 12    第   节
　　课  型 综合解决课 授课人 孙海荣 时  间 2012、3、15
　　学习 目 标 1、了解作者、写作背景以及小说的相关知识。
　　2、有感情朗读课文，并积累相关字词。
　　3、理清小说的情节结构，并体验小弗朗士的心理变化过程，认识小弗朗士的人物形象。
　　4、初步感受小弗朗士通过心理变化过程所表现出来的爱国情感。
　　重  点 目标2
　　难  点 目标3、4
　　导 学
　　方 法 导读法、 积累法   合作探究法   圈点批注法
　　问 题 导 学 过 程 时间
　　预设 师生行为及
　　二次设计
　　课前教师寄语：
　　热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
　　——苏霍姆林斯基
　　一、创设情境——导入：
　　一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天，我们学习都德的《最后一课》，感受法国人民深厚的爱国情感。
　　二、自读目标——导向：
　　相关资料1、都德：
　　都德（1840～1897），(   )19世纪的著名(       )，毕生从事创作，写过一百多篇小说。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
　　2、简介写作背景：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的 1
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　　千万勿忘积累
　　创设情境激发学生的求知欲
　　任务明确
　　提高效率
　　争取在预习时要求自己背诵下来