约2600个字。

　　音乐巨人贝多芬

　　教学目标：
　　1、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
　　2、走进人物的内心世界，感受贝多芬与不幸抗争的心理历程，体会音乐家伟大的人格魅力。
　　3、理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，导入新课
　　听古典乐曲的，播放《命运交响曲》
　　师：谁知道这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子？你对它有什么了解？
　　《命运交响曲》；贝多芬在耳聋之后的作品；贝多芬是德国最伟大的作曲家，他生活在一个音乐家庭，从他28岁起，耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，30岁时，耳朵完全聋了，那时他特别苦闷；他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。
　　二、同学们说得都很好，知道的很多，一分耕耘，一分收获，说明同学们在课前做了充分的预习。耳聋的贝多芬是如何面对生活的呢？现在，请同学们带着对贝多芬的一些了解，再次欣赏《命运交响曲》。这次老师提两点要求：
　　第一，认真听，你都听到了什么？第二，要联想，你都想到了什么？
　　从音乐中，你听到了什么？
　　我觉得如山崩地裂，似火山爆发，令人惊心动魄；我感到热血沸腾。
　　是啊，1827年3月26日，维也纳的天空电闪雷鸣，仿佛整个城市在大放悲声。一声惊雷震响在贝多芬临终的屋内。这位永远的叛逆者衰弱地举起不屈服的拳头，接着他向后倒下，死去了。他去世时身边没有一个亲人，一双陌生的手为他阖上了双眼。命运的确对他太不幸了，耳聋给他带来了巨大的痛苦与打击，而在爱情、生活上他也备受不幸，可他仍然创造出了不朽的音乐。今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？
　　三、速读课文，感知课文
　　1、请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文）
　　重点引导以下问题：
　　从什么地方看出他的坚强不屈呢？
　　“长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”外貌上的表现，
　　语言上：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，反革命巴望挣扎出来。”这句话反映了贝多芬与命运斗争的决心。
　　在学生回答问题的间隙补充下列杰：
　　（补充：贝多芬曾经给他的保护人一位亲王写信。当时这位亲王让他按自己的要求完成一个作品。贝多芬断然拒绝，并且在给亲王的信中说：“亲王过去有，现在有，将来也有。但贝多芬只有一个。”是什么让贝多芬得以傲视一切权贵？）他在音乐上的成就。