约2980个字。

　　月迹
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标
　　1.使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。
　　2.联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。
　　教学重点:
　　读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。
　　教学难点
　　体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。
　　教学时数：2课时
　　教学过程
　　一.组织教学
　　同学们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是歌颂月的美好和纯洁，有的是借明月表达心中的情感和思绪。现在请同学们来说一说与月相关的诗句。（学生活动）这节课我们也来学习一篇也与月亮相关的文章（板书《月迹》贾平凹wā
　　）。这里贾平凹的“凹”读wā，他是中国当代著名作家。
　　二.检查预习
　　1.作者简介（学生简介，教师补充）
　　贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
　　2.重点字词强调
　　倏忽（shū）袅袅（niǎo）嫉妒（jí）掬（jū）淙（cóng ）面面相觑（qù）
　　三.出示目标　
　　四.整体感知
　　1.请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用最精练的语言概括课文的内容。（教师巡视）
　　⑴请用一句话来概括全文的内容。
　　【明确】记叙了一家的几个孩子中秋夜寻月亮的过程。
　　⑵文章围绕寻找月亮的过程写了哪几件事呢？
　　【明确】盼月亮
　　↓
　　寻月亮(镜中望月→院中望月→杯中饮月→河中寻月→眼瞳见月)
　　↓
　　议月亮；
　　2.教师小结：由此来看，全文是按照“盼月亮”—“寻月亮“—“议月亮”的顺序来展开的，其中“寻月亮”又是全文的重点部分，课文围绕寻找月亮的踪迹，写了镜中之月、院中之月、杯中之月、沙滩之月、眼中之月，文章看似散乱，实际上都是紧扣“月迹”在写，表达作者那种月一般纯洁、真挚、明亮的心境，这就是散文的“形散神不散”特点。