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　　《春酒》教学案例
　　《春酒》人教版语文义务教育教科书八年级下册第四单元的课文。它文字浅显、情感温馨，是一篇值得欣赏的美文。思乡是本文的一大主题，作者通过描写故乡的民俗和故乡的人情，来抒发自己浓浓的思乡之情。然而思乡这一主题对于八年级的学生来说，理解还不够深刻，所以在课堂教学中多指导学生品味细节描写，加深对文章的理解，感受文中的风俗美、人情美，领会文中的思乡之情。
　　【案例描述】
　　一、情境导入
　　师：新年是我们中国人最盛大最隆重的节日，我想知道同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？
　　生（七嘴八舌地说，营造一种热烈的气氛）：放鞭炮、贴春联、吃东西……（投影展示新春庆祝组图）
　　师：在吃的东西中你最爱什么？
　　生（随意说）：年糕、桂花糖、肯德基（生大笑）……
　　师：你们有没有喝过酒？
　　生：没有，未成年人不能喝酒。
　　师：对了，我们是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。（板书课题、作者）
　　二、一读课文，整体感知
　　师：可能有同学要问：琦君是谁啊？那我要问你们有没有看过前几年热播的电视连续剧《橘子红了》？
　　生：（很多人）看过。
　　师：那就是琦君写的啊。下面我们就来详细了解一下琦君吧。（幻灯出示琦君生平及主要作品）
　　下面，由老师把这篇课文读一下，大家边听边感受一下琦君家乡春酒的味道如何？再想想：在这篇文章里，琦君除了向我们介绍她家乡的春酒外，还介绍了哪些过年习俗？（老师配乐范读课文）
　　师：好了，课文读完了，大家评一评，老师读得怎么样啊？
　　生：好。
　　师：怎么好了？
　　生：很有感情。
　　生：充满深情。
　　师: 谢谢大家夸奖。等一会你们能像我一样读这篇课文吗？
　　生：能。
　　师：很好，希望你们都能读出感情。刚才老师读的时候，有几个字的读音与往常不同，不知同学们注意到没有，我们一起看看。（出示幻灯）
　　家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tī）
　　师：请同学们把拼音写下来，读一遍。
　　生：……（连读了三遍）
　　师：（笑）一看就是一支训练有素的队伍，一下子读了三遍，很好。接下来，谁能告诉我本文的中心事件是什么？
　　生：喝春酒。
　　师：（板书：喝春酒）很好，那春酒的味道如何？从哪里看出来的？
　　生：春酒味道很好，因为第3段写道：“酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯……”
　　师：不错，回答很完整。那作者写春酒的目的是什么呢？难道仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗？
　　生：不是，是为了表达思乡之情。
　　师：这从文中的哪一句话可以明显的感受到？