约4830字。

　　在忏悔中呼唤良知——《小狗包弟》（第二课时）教学实录
　　师（导入）：上一节课，我们一起梳理文章的思路与结构，而且我们还请朱××同学找课文中的第一个过渡句：“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。”××同学很出色地完成了任务。好，接下来，哪一位同学继续帮我们找出第二个过渡句呢？
　　生A：第二句应该是：“然而我已经没有小狗了”。
　　师：很好，不过有没有更好的句子呢？比如，有没有重复出现的句子呢？
　　生B：由起女士说：“您的小狗怎样？”
　　师：好，那你为什么认为这个句子呢？
　　生B：因为通过由起女士对小狗包弟的关心，引起下文对小狗不幸遭遇的描写。
　　师：其他同学有没有不同想法吗？
　　生（齐答）：没有。
　　师：接下来，请同学们阅读第10段，继续思考：文章从叙事（小狗遭遇）向抒情（自责）转化时，作者又是如何处理过渡的？
　　(生思考)
　　师：提示大家，作家送走包弟之后心情怎样变化的？
　　生：“……感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。”
　　师：还有呢？
　　生（齐答）：“……背上了更加沉重的包袱。”
　　师：大家回答得非常好。哪位同学能说说这三个地方的过渡句有什么作用吗？
　　生：这三个过渡句在文中起到了承上启下的作用，使文章衔接自然，结构显得更加严谨。
　　师：好，大家以后在写作时，一定要处理好段与段之间的过渡。
　　（多媒体显示：找出描写包弟讨人喜爱（令人感动）的地方和令人悲伤的地方，并仔细体味。作者突出了包弟的什么特点？又是怎样采用侧面描写来突出其特点的？）
　　师：请同学们继续阅读课文第2—6段，并思考这几个问题。
　　（生思考）
　　师：时间到，哪一位同学能找出作家描写包弟讨人喜爱（令人感动）的句子呢？
　　生A：可爱，聪明。
　　师：还有吗？哪位同学继续补充？
　　生B：有情义，通人性。
　　师：可爱，聪明，有情义，通人性。好，具体表现在什么地方呢？
　　生（齐答）：第2段：“狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”
　　师：这里体现小狗什么特点？
　　生（齐答）：可爱，聪明。
　　师：从哪个词可以看出来？
　　生（齐答）：作揖。
　　师：对，就是这样——
　　（师模仿“作揖”样，生齐笑）
　　师：除了这句，还有呢？
　　生（部分）：“它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。”
　　生（部分）：“……我们在客厅里接待客人或同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃……”
　　师：非常好。这两个句子又体现了小狗怎样的特点呢？
　　生（齐答）：有情义，通人性。
　　师：通常，我们在描写人或物时，可以使用正面描写和侧面描写。刚才我们找出的句子是——
　　生（齐答）：正面描写。