约3360字。

　　《桥边的老人》教学实录
　　教师：刘建松
　　班级：上虞丰惠中学高二（4）班
　　（王小波曾说:我正等待着有一天,自己能够打开一本书不再期待他有趣,只期待自己能受到教育。）有这样一位作家, 他创作姿势很独特另类，从来都是站着写作，文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他的墓碑的碑文也很简洁：“恕我不起来啦！”1954年，他以一本薄薄的小说《老人与海》获得了当时的诺贝尔文学奖，知道《老人与海》中的主人公是——
　　生：一个老渔夫，叫桑提亚哥。坚强有勇气。
　　师：老师再追问一下，这位老渔夫的经典名言是
　　生：一个人你尽可以把他消灭掉，但不可能被打败。
　　师：好，海明威的这一句名言可以概括这类硬汉甚至作者本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格。我们包含感情的朗读这句话。（投影）（师生共同朗读）今天我们学习海明威笔下的另一位老人的形象，这篇小说的题目就叫
　　学生：桥边的老人。
　　师：大家已经初步了解了这篇小说，我们来复述大概的内容。（学生复述，老师补充和适时的点评，在小说教学中，我们老师往往忽视学生复述这块内容，这是让学生研读文字，考察学生的语言素养很好的一个步骤。）
　　师：这篇小说和我们平时了解的小说，你阅读时，感觉有区别吗？如果有，你觉得区别在哪里？（引导学生初步了解作家简洁的风格特征）
　　生：《桥边的老人》好象没有明显的故事情节，故事也并不吸引人。
　　生：小说很平淡，没有高潮，扣人心弦的东西。人物之间以对话为主，不精彩。
　　师：你们的回答，实话实说，老师第一次阅读感觉和你们一样，心里还嘀咕，诺贝尔奖获得者也不过如此，但经验告诉本人，真正好的文字和漂亮的MM一样，要耐看，要耐着性子看，要运用头脑思考。这才是阅读的高的境界。老师按照刚才同学们的故事复述，总结就是一座桥，我和一位老人，围绕老人谈论所照看的动物，展开一场对话。如果老师要你们说这是一座怎样的桥？你会怎么说？
　　生：河上搭着一座浮桥。就是一座浮桥。
　　师：能从文字本身找出来，不错。浮桥，你想到了什么？或者说浮桥意味着什么？
　　生：浮桥是临时搭建的，小说的背景是战争，浮桥是用来逃命的。
　　师：看来不是浪漫色调的西湖的断桥和天上的