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　　优化课堂问题，提高课堂质效——《咏怀古迹（其三）》教学案例
　　晋江市第一中学   高中语文组：黄 莉
　　【案例背景】
　　古代诗歌鉴赏属于高考考查的一个知识点，然而我们在实际的教学中会发现，学生在做这类题目时，答题得分率普遍很低，很多学生都存在畏难情绪，常有只可意会不可言传之感。那么，如何才能让学生信心百倍地去应对鉴赏？教师在教学的过程中就应注重对学生进行方法的传授了。
　　【教学设想】
　　《咏怀古迹（其三）》是一首咏史怀古诗，咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会诗人的意图、感情，再次要品味诗歌的技巧手法。所以我将透过这首诗歌教授学生鉴赏咏史怀古诗的方法，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的技巧，进而自觉运用此法，进行学习。
　　【教学实录】
　　导入：《昭君出塞》的故事
　　（学生课前搜索王昭君的资料，讲述《昭君出塞》故事）
　　师：这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象？
　　生：王昭君。
　　师：那么，此诗中点明诗人感情的是哪一个词语？也就是诗歌的诗眼是什么？
　　生：怨恨。
　　师：昭君为什么要怨恨？
　　生1：因为画工把她画丑了，让她见不到皇帝。
　　生2：她一个人孤零零地远嫁匈奴，永远都没办法回自己的家乡。
　　师：大家都回答地很好，那用诗中的话来回答就是……
　　生：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
　　师：是的。昭君远嫁异邦，远葬他乡，只能月魂空归，这些都表现出了她对故乡思念的幽怨。而“画图省识春风面”也透露出昭君对画师无耻行为的怨恨之情。那么，你认为昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？
　　生1：我觉得是，如果画师不把她画丑，她就有机会见到皇上，见到皇上身为四大美女之一的她就会被宠信，最终被册封为妃子。也用不着要远嫁匈奴那么远了。
　　生2：我觉得是王昭君自己哦（生笑），如果她肯塞些钱给画师，不得罪他，别人会把她画丑吗？反正当时很多人也这样做。
　　生3：昭君她就是不愿意这样做，她不是一