共14张。有教学案，约2430个字。

　　《孙权劝学》简案
　　教学目标
　　（一）认知目标　1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。2．掌握文中涉及的常用文言词语及句子。
　　（二）过程和方法目标　1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
　　（三）情感目标：1。学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。2。懂得劝说的艺术。
　　重点品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
　　难点联系生活，让学生真正领悟到艺术的劝说和读书有益于人的发展和完善的道理。
　　一， 情景导入。
　　列举各个名人对孙权的评价，引出本文的课题。（目的：让学生对孙权有个初步的了解，激发学生的学习探究的兴趣）
　　说说你所了解的司马光和《资治通鉴》
　　二， 一次竞赛------答（预习展示）
　　1，读----------请一生读课文，要求读准字音
　　----------二读课文，去掉标点，读准停顿
　　-----------三读课文，角色演绎，读出语气
　　2，译----------集中预习过程中提出的难译的字词
　　-----------集中学生预习过程中提出的难译的句子
　　（目的：根据预习情况来设计有效的生生答疑，做到三讲三不讲，真正解决本班孩子的疑难）
　　3，析----------根据课文的重难点词句，教师设计题型，让学生对全文进行筛选。
　　（目的：解决难点的同时教师有必要告诉学生一些重点，以小组讨论的形式开展，克服了枯燥的句句翻译，调动了孩子们的积极性）
　　三， 两层内容-----说（整体把握）
　　1、用朗读来表现课文的两个层次
　　2、从不同角度对内容加以概括新课标第一网
　　（目的：整体把握课文的结构层次和文章的内容）
　　四， 三个人物- -------品（关键点拨）
　　文章塑造了三个人物，寥寥数语的语言描写却使人物形象跃然纸上，你能从文章的语言上捕捉到哪些人物的神态，语气，心态，性格特征？
　　• 从文中的一个字（词）读出了。
　　• 从文中的一句话中读出了。
　　（目的：通过对句子的品味把握人物的形象特征，对句子赏析考点的潜移默化的落实。）
　　五， 四个问题------悟（质疑探究）
　　集中学生预习过程中提到最多的四个问题，小组合作交流，展示小组的成果。
　　（目的：通过这四个问题的探究，再次对文章内容的拓展深化）