约2940字。

　　《雨巷》
　　一、教学目标：
　　1.知识和技能
　　（1）理解意象，通过意象来把握意境的营造。
　　（2）将意象与象征的联系并深入
　　（3）体会文中“丁香姑娘”的象征含义
　　2.过程和方法
　　（1）探讨：跟随诗人脚步，揣摩诗人心境，调动学生学习诗歌兴趣。
　　（2）启发：引导学生体味诗歌的语言特点，理解诗歌的画面感。
　　3.情感态度和价值观
　　通过诗中的意象，把握抒情主人公“我”的情感——追求生活理想的人生态度。
　　二、教学重点和难点：
　　1.通过诵读感受并体会诗歌的情感。
　　2.透彻的分析诗中的意象，已达到鉴赏的效果。
　　三、教学方法：
　　1.探讨法
　　2.启发法
　　3.讨论并实践
　　诗歌是情感的艺术。“书读百遍其义自现”，所以，教学中要通过指导学生反复诵读来加深理解并把握诗人情感。而联系课文知识点实践练习则是落实学生知识的有效途径。
　　四、教学过程
　　导语：烟雨江南总给以我们一种朦胧美的感觉：绵绵的细雨，氤氲的空气，狭长的小巷，如诗如画。少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。今天我们就跟着一位诗人去走一条属于他的雨巷。
　　下面请认真听诗歌配乐朗读。在听《雨巷》的过程中，同学们会不会被一种“绕梁三日，余音不绝”的幽怨之声所打动，被那“言有尽而意无穷”的丁香之意所吸引呢？其实，我们所有的这些感受正是由诗人借助意象传达到我们内心的，而“意象”是指诗歌中有象征色彩的，有意味的形式，它们往往被诗人寄予深厚的情感。拿我们实际生活中的事物来举个例子：初中时我们穿过的校服，就是我们学生时代的一个意象，它象征着我们洒满汗水的学习生活；又比如书桌上的温牛奶，是母爱的意象，等等……下面就请同学们一起进入到诗歌中寻找诗人笔下的具体意象吧。
　　诗一开篇，诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长；正是梅雨季节，天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停。小巷里空荡荡的，只有诗人——
　　撑着油纸伞
　　彷徨在悠长，悠长
　　又寂寥的雨巷，
　　诗人一人在雨巷中独行；而他彷徨不定的脚步透露着他内心的孤寂和苦闷之情。小巷、细雨、撑着油纸伞的孤独诗人以及他的彷徨步态——这就是这首诗的开头几句所展示给我们的镜头。在这些镜头过后，诗中出现了一段诗人的内心独白：
　　我希望逢着
　　一个丁香一样地
　　结着愁怨的姑娘。
　　这个"丁香一样的姑娘"是真实世界里的姑娘吗？其实不是，这个丁香姑娘并非现实世界中的真实人物，而是诗人幻想出来的（为什么呢？因为诗中写道:他希望碰上的）一个虚拟人物。那这是一个什么样的姑娘呢？诗中接着