约2380字。运用自主、合作、探究的方式，让学生通过朗读、听读，对文章有自主的感受、体验和理解。教学中利用美学欣赏等环节，让学生体会冰心老人关于真善美的追求。　　

　　我的家在哪里
　　设计思想：本课教学中结合新课程的教学理念，运用自主、合作、探究的方式，让学生通过朗读、听读，对文章有自主的感受、体验和理解。品味凝练、典雅、清隽的文学语言，学习文章的写作手法，体会作者想念家、眷念家的情感，同时联系学生的实际生活，让学生对“家”有更深层次的认识。
　　教学目标：
　　1、知识与能力目标：
　　①学会在阅读中快速找出重要信息，找出疑惑点，进而培养发现问题和解决问题的能力。
　　②通过情感交流，对“家”有更深层次体验。
　　2、过程与方法目标：
　　①品味散文的语言特点。
　　②联系生活，细致体味亲情，并尝试用自己的语言表达出来。
　　3、情感态度与价值观目标：
　　通过对文章的分析理解，体会家的温暖，从而更好地理解文章的内涵。
　　教学重点难点：目标1②、2②
　　课前准备：
　　1、教师准备多媒体课件；
　　2、学生预习课文,读准字音，排除字词障碍。
　　3、学生查找作者的相关资料。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课。（投影春运归家图片）
　　每年春节前期都会迎来春运的高峰，这个时刻，东西南北的大迁移，无不为了一个共同的目标：过年回家。所以，纵然回家的路历经千辛，每个人心里仍然充满喜悦，因为，家是一个人内心最温暖的港湾。作为誉满文坛的冰心老人，在想起自己的家时，却发出“我的家在哪里”这样的问句，那么，冰心的家在哪儿呢？她最终找到了自己的家了吗？今天，我们通过这篇课文，来寻求一个答案，来一场关于“家”的寻觅。
　　二、走近作者。（由学生介绍查到的有关冰心的资料）
　　冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗集《繁星》、《春水》（1923年），散文集《寄小读者》（1926年）。
　　三、课文朗读。
　　1、学生挑选文段进行朗读，同学进行点评。
　　2、教师示范朗读。
　　3、全班齐读。
　　四、探究园地：
　　（一）快速阅读课文，回答下列问题：
　　1、文中的“我”的家在哪里？
　　【讨论并归纳：只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。】
　　2、作者是怎么得出这个答案的？
　　【讨论并归纳：作者是由一个梦的出这个答案的，她在梦中见到自己在大街上喊“洋车”要