约4120个字。

　　《听听那冷雨》教学设计
　　平阳中学陈伟赛
　　【教学目标】
　　1、初步学会通过鉴赏语言，来体味文章意境美；
　　2、初步学会通过语言品味来体会作者情感，把握主旨的方法；
　　3、从文化认同的角度理解作者对传统文化的深情。
　　【教学重难点】
　　1、鉴赏作者精美的语言艺术，感受听雨意境中蕴含的深厚情感；
　　2、从语言品味中领略作者通过观雨、嗅雨、听雨传达的文化内涵。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　人生是一张露天的叶，孤独是一阵冰凉的雨。雨滴敲打着绿叶，这也是生命的一个乐章。这雨滴，敲在树叶上，也敲在屋瓦上，敲在离人的心上，敲出了一篇华美动人的篇章。它隐藏着诗人余光中四十多年的人生经历，饱含着他胸中对故乡的浓浓深情，也寄寓着他对传统文化的深刻理解。
　　让我们叫醒自己文化的耳朵，去文中听听冷雨里凝结着的乡愁。
　　二、速读课文，勾勒作者的人生经历
　　1、介绍余光中生平
　　余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。
　　他说：“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”
　　他说：“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流”，“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。
　　他还用这样的比喻来说明他生活过的地方：内地是母亲，台湾是妻子；香港是情人，欧洲是外遇。
　　2、从课文中，我们还可以看出他的哪些经历？
　　在台北的细雨街巷里穿梭
　　在美国的丹佛山想象烟缭雨绕的情景
　　在大陆的秋天、在台北日式的瓦屋里听雨
　　还在蒋捷的词里、在王禹称的文中品味雨
　　三、品读课文，领略本文的语言艺术
　　1、《听听那冷雨》，其实是作者在不同地方观雨、嗅雨、听雨、体味雨的经历，它把这种经历描绘得如此动人。散文之美，美在情感，美在意境，也美在语言。
　　回顾我们刚刚学过朱自清的美文《荷塘月色》，不仅陶醉在清华园荷塘的美妙月色里，也陶醉在朱自清营造的出神入化的意境里，他用了哪些语言艺术来达到这种效果？
　　生答，明确：
　　大量运用叠音词，既形象地表现了事物的特点，又使文章富有音乐美；
　　精心炼字，用“泻”“洗”“浮”“画”等动词把月光的神奇作用写活了；
　　使用比喻、通感、拟人、排比等多种修辞手法，使文章生动形象；
　　引用古诗词来使文章言简意丰。
　　2、示范研读第5段。
　　A范读第5段
　　B内容：在蒋捷的词里听雨
　　C情感：借古诗词传达自己的思乡之情和身世飘摇之感。
　　D手法：化用诗词