约12500个字。

　　《走一步，再走一步》课堂实录及反思
　　这一课的教学目标我定为体悟人生哲理：
　　无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
　　关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
　　还有就是整体把握，复述故事的能力锻炼。这不仅需要抓住关键的信息，还需要学生严谨有序的思维能力。
　　再有，就是学习心理描写的手法；多角度理解文章的能力；
　　最后，从模仿开始，积累语言。（背诵文章最后一段）
　　（教学目标过多了……）
　　教学过程：
　　第一课时
　　1、生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
　　比如这样的一个故事，大家看看他是什么意思。
　　有一位曾经事业有成的记者，在纽约繁华的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。这时，他遇到了以前采访过的一位俄罗斯音乐家，这位名人邀请他回自己下榻的酒店作客。记者问路程有多远？名人说：“不远，只有五条马路的距离。”于是，他们边聊边走，沿路还不时驻足欣赏周遭的有趣的事物，不知不觉，就已走过了六十条街。而记者却浑然不觉得累。
　　这时那位名人告诉记者：（这个地方你可以练笔）（让学生发言，然后在把答案引出，最后在把课文引出来，这里指最后一段，可以齐读，可以迁移）
　　你与你的目标之间，无论有着怎样遥远的距离，切不要担心。把你的精神常常集中在５条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷。当你把很远的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多远的路也不觉得累了。
　　让学生联系生活实际，举例论证本文的人生哲理：
　　摘录：
　　⑴想通过升中考，先向每次的小测验要成绩。
　　⑵一座高楼大厦的耸天而立，需要从地基开始，一层一层往上建。
　　⑶知识的高塔需要一点一滴的慢慢积累。
　　⑷只有先学会了组词、造句，才能写出完整的文章。
　　我给大家讲了这样一个精彩的故事，那么谁能把“亨特”的故事给大家讲一遍呢？（先试探一下，看看反应）
　　我还是检查一下大家的预习成果吧！
　　我这里有一组速答题，大家不需举手，直接站立起来抢答，以三秒钟为限。
　　──故事发生在美国哪个城市?
　　──故事发生在什么时间?
　　──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
　　──那座悬崖有多高?岩石架有多高?
　　其实这组题我的目的是要告诉大家，要想整体把握一个故事，就要抓住一些要素，大家可以总结一下：
　　（时间、地点、人物、数据……）
　　当然，只有这些是不够的，还要把握情节的脉络，也就是层次结构。
　　例如：谁能够用三个短语，把故事情景概括一下。
　　……
　　最后，我们要在头脑中梳理一下情节的内在联系。
　　比如：（找一个同学读导语）（读书要动脑）
　　“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?
　　最后，复述练习——
　　五十七年前的一个夏日，“我”和五个小男孩在一起玩耍。禁不住同伴们的激将，“我”和他们一起去爬一座二十来米高的悬崖。但爬到离崖顶还有三分之二路程的岩石架时，体弱多病的“我”再也不敢向上攀登了。五个小男孩爬上崖顶后沿着一条迂回的小路下山回了家，而“我”却困在石架上没法下来。直到天黑，父亲在“我”的好友杰利的陪伴下匆匆赶来。父亲用手电光照着“我”，鼓励“我”一步一步往下走。经过自己的努力，原本胆小的“我”终于爬下了悬崖。