教学是科学，是艺术
四川省宜宾市翠屏区菜坝中学　　 吴嘉红

摘要：语文教学方法是语文教学的一种重要手段。没有良好的教学方法，就难以取得预期的教学效果。哲学家黑格尔把方法比喻为耕地的犁。革命家毛泽东把方法比作过河的桥或船。生物学家达尔文说：“最有价值的知识是有关于方法的知识”。生理学家贝尔纳则说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发军”。教师的教学既是科学，又是艺术。俗话说：“教学有法，教无定法”，者是完全可以“八仙过海，各显神通”，使用自己有把握的、有效的方法，并在实践中，创造有效的、有创造力的教学方法。
关键词：创新—思想教学法，情境教学法；引进—发现教学法，SQ3R学习方法；发展；优化。
引论：MEDODOS
什么是方法？“方法”一词，在西方语言中，源于希腊文medodos，意为沿着某种道路进行。在哲学中，方法是人们认识和改造世界的方式和手段。从心理学的角度看，方法是人自主控制的行为程度。从现代科学意义上理解，方法是指人们在有关的活动领域，把握事物规律，完成某种任务而彩的途径、手段、工具和方式的总和，“方法不能直接规定为客观世界中存在的某种东西，方法就是认识和实践过程中应该怎么办”。[1]特级教师钱梦龙指出：“最好的教学方法，就是那种能够帮助最普通的教师教好最普通的学生的方法”。
列宁说过：“定义可以有多个，因为在对象中有着许多侧面”[2]语文教学同样具有多层次的内涵。从宏观、从广义、从整体来看，它是概指实现语文教学目的所彩的教材编排、教学过程、教学原则、教学形式、教学实施、教学技术等一切方面。人们平常泛指的“改进语文教学法”，实际上多指“语文教学方法论”。从微观、从狭义、从局部来看，它是师生为达到语文教学目的而进行的相互联系活动的形式，也就是独立的、具体的语文教学方法，它是教学学法的统一。因此，我们说：语文教学方法是教师引导学生自觉而有效地完成学习语文知识、培养语文能力，陶冶品德情操的任务所采用的方式、手段和途径。传统的教学方法以教师讲授为主，虽然有它的优点，但不易掌握好，往往会变成满堂灌。而现代各种教学法，如尝试教学法，愉快教学法，自学辅导法，发现法，单元教学法等，由于这些教学方法有某些环节的限制，所以教师一般不可能进行满堂灌。但是，教师如果没有真正掌握这些方法的精神实质，