约5350字。

　　《短文三篇》(《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》) 课堂实录
　　重庆市巴县中学   张国顺
　　一、教学三维目标
　　（一）知识与能力：
　　1、了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。
　　2、能结合自身的感悟表达自己对生命的理解。
　　（二）过程与方法：
　　1、以“生命”统摄三篇文章，并分出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。
　　2、以《人是一根能思想的苇草》为切入点探讨生命的价值，总结筛选文中有效信息的方法；以《热爱生命》这篇文章来探讨对待生命的态度，总结解释文中重要词语或句子的方法；以《信条》引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，总结阅读思考方法，写出自己的人生信条，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。
　　二、 教学重难点
　　1、 理解文中重要词语、筛选文中有效信息的方法。
　　2、 对生命的思考。
　　三、 教学方法：小组讨论、自主探究、启发诱导
　　四、 课时安排：一课时
　　五、 教学过程（在上课之前，学生以小组为单位坐好，共有九组，每组七位同学）
　　师：上课！同学们好！
　　生：老师您好！
　　师：上课之前我听见有同学小声议论，这老师是教什么的啊？呵呵，同学们，看我这长相嘛也知道我是教什么的了。（借班上课）
　　众生：哈哈大笑。
　　师：同学们，近年来，“幸福”这个话题越来越热，人们都在热议自己的“幸福指数”，那么，亲爱的同学们：你们生活得怎么样？感受到了生命的幸福了吗？
　　众生：有说幸福的，有说不幸福的。
　　生1：我觉得我生活得很幸福，我的家庭和睦，班级团结，父母老师都很爱我，我正在为自己的目标而奋斗，我在奋斗中体验到了幸福。
　　师：我们感受到了一种奋斗的幸福，好！
　　生2：我没有感受到生命的幸福，我每天早上七点就开始起床为学习做准备，每天晚上还要加班到十一二点，感觉学习压力很大，哪有幸福可言啊？
　　师：学习压力剥夺了这位同学幸福的权利，多可恨！
　　众生：笑。
　　生3：我觉得我生活得不幸福！