共26张。有教学设计，约1840个字。

　　《荷叶母亲》教案
　　王汉平
　　一：导入：
　　听完这首著名歌唱家阎维文的歌曲后，我们再来看一组图片。这些图片向我们传递着一种温暖与感动，它们表达了一个共同的主题。什么主题？（母爱）
　　歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心则用文字赞美母爱，下面让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》。去感受母爱的芬芳。
　　二：作者介绍散文诗介绍
　　三：红莲菡萏
　　1. 先请大家听读课文，体会作者情感，注意字词。检测字词。
　　2. 学生自由诵读课文，标注写红莲和荷叶的地方。
　　四：红莲绰约
　　1. 请各位同学细读课文，用心感受。从文字中你看到了一株怎样的红莲？
　　（1）.红莲菡萏：a.美丽的红莲，“亭亭”“立”。写出了红莲的美丽袅娜娇弱。“立”能不能换成“长”？
　　b.看到这株红莲你会产生什么情感，（喜欢怜爱），你试着读一读？
　　c.二生读
　　（2）雨打红莲：1. 柔弱无助，正遭受暴风雨的袭击，
　　2.哪些词句能体现红莲柔弱无助？（大雨愈下愈大左右欹斜、作者的心情）
　　（3）.荷叶护莲，1.幸福幸运的红莲。当这株美丽的红莲孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来。为她遮挡风雨，帮助红莲顺利躲过了暴风雨2、揣摩红莲心理。
　　小结：我们在文中看到了一株美丽娇弱的红莲。这株红莲正遭受暴风雨的袭击，倍感孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来，为她遮挡住了风雨。
　　五：荷叶田田
　　1. 看这幅图，风雨中，红莲躲在荷叶的怀里好幸福噢，请你再读课文，你看到了一张的荷叶？【勇敢、慈怜温柔】练读！！
　　2. 由荷叶冒着狂风暴雨，尽力保护娇弱的红莲，你想到了什么？点明写法：【以物喻人借物抒情】
　　3. 作者在前文为自己这一写法埋下了伏笔，你能发现吗？
　　4. 作者是这件事情的亲历者，文中她的心情也在随着红莲遭遇不断变化，找出作者心理变化的词语。纵观全文作者“不宁的心绪为什么散尽了”
　　【这时我们的眼前出现了一幅非常温馨的画面，风雨中，荷叶庇护着红莲，房檐下，作者偎依在母亲怀抱！好温暖！好甜美】
　　5. 主旨分析
　　这一场景深深触动冰心最柔软的地方，她在文章结尾深情地唱出了这样的赞歌。
　　屏显，齐读！！
　　1. 心中的风雨指什么？
　　2. 你能尝试着对这个句子写几句赏析的话吗？
　　3. 最后一句点明主旨升华感情，采取第二人称，用比喻，呼告的修辞手法抒发了对母亲的热爱与赞美。感情真挚热烈！
　　4. 让我们带着对母亲的热爱，再读这一段吧。读出对母亲的深情与热爱！（自由诵读，二生读，齐读）