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　　《项脊轩志》教学设计
　　广州市第九十一中学     吴兰
　　教材与学情分析：
　　《项脊轩志》是《语文》教材必修二文言文单元的第三篇文言文。《教学大纲》对文言文的教学要求是“培养阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力”。由于文言文距今年代较远，阅读困难较大，所以大多学生对文言文不感兴趣。作为一名语文教师，我们要想让学生喜欢学习文言文，就必须考虑文言文教学的“古为今用”，必须面向学生实际。 《项脊轩志》是浅易文言文，抒发的是亲情，容易激起学生的感情共鸣。从我校德育教育的大环境和语文教学改革的小环境出发，我想通过本文的教学，尝试对学生实施“感恩教育”，以教材为例子，激发学生对亲人的感激，唤醒学生的感恩和责任意识，同时使他们克服对文言文的陌生感，愿意学习文言文。
　　教学目标
　　1、 知识与技能
　　A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值
　　B、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。
　　2、过程与方法
　　A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解
　　B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”
　　教学重点和难点
　　高一阶段正是夯实基础的重要阶段，在教学中，应以抓基础为本。
　　1、教学重点：．辨析多义词：“顾、稍、置、去、归”等。理解和掌握“每、然”等虚词以及相应的词类活用；体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。
　　2、教学难点：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。
　　第一课时
　　教学目标
　　1、 作者介绍和解题
　　2、 初步感知课文，扫清字音障碍
　　3、掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。 
　　教学过程
　　一、导入
　　1、江城子
　　苏 轼
　　十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
　　对亡妻的思念之情