共18张。有教学设计，约3050个字。

　　《孤独之旅》教学设计
　　福建省平潭城关中学李秋
　　教学目标
　　知识目标
　　1、理解、积累“稠密、嬉闹、撅断、撩逗、歇斯底里”等词语。
　　2、理解小说内容，体会标题的含义。
　　能力目标
　　1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
　　2、体会小说中环境描写对表现人物性格的作用。
　　情感态度价值观目标
　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学重点
　　梳理主人公成长的心路历程，体会环境描写的重要作用。
　　教学难点
　　联系生活实际，深层感悟小说意味。
　　教学步骤
　　一、导入。
　　1、导语设计：有一句脍炙人口的歌词——“不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。
　　2、作家介绍。
　　曹文轩，1954年生于江苏盐城。74年就读北大中文系，后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等。《草房子》是作者继《山羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。
　　2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。
　　本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
　　二、整体感知。
　　1、初读课文，扫除文字障碍，掌握自读提示中列出的词语。
　　稠密嬉闹驱除觅食
　　旋风抠纯粹厚实
　　撅断撩逗歇斯底里
　　2、学生速读全文，初步感知课文内容。