《孤独之旅》说课稿4

约2810个字。

　　老师、同学们、大家好：
　　我是来自10语教6班的王可可。今天我说课的题目是《孤独之旅》。
　　(一、说教材)
　　《孤独之旅》是九年级上册第三单元中的第二篇文章。本单元共四篇文章，主要写的是少年生活的小说。《孤独之旅》是一篇略读课文，我用一个课时来讲解。
　　《孤独之旅》的作者是曹文轩,曹文轩先生是我国当代著名作家,精擅儿童文学,主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》等;长篇小说有《埋在雪下的小屋》和《草房子》等。本篇课文就是选自曹文轩先生的长篇小说《草房子》。本文的主人公是一个叫杜小康的少年，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲杜雍和到遥远的芦荡放鸭，经过长时间艰苦的历练，最终成长为男子汉的故事。
　　(二、说教学目标)
　　根据课标的要求和九年级学生的阅读能力，我设计了以下三个教学目标。第一个目标是熟读课文，概括出文章的主旨大意，找出故事的发展线索，跟随杜小康一起感受“孤独之旅”；第二个教学目标是具体分析文章的语言文字，品读出色的环境描写和细节描写，体会环境描写的作用，分析杜小康的性格特征；第三个教学目标是体会作者的写作用意，梳理主人公杜小康的成长历程，理解“孤独之旅”的含义，体会其带给我们的精神价值，鼓励学生要有面对孤独、面对困难，敢于承担、努力奋斗的勇气！
　　(三、说教学的重点、难点)
　　根据本单元及本课的要求，我设定的教学重点是讲述杜小康的孤独之旅，体会在杜小康放鸭的过程中，从作者对杜小康所处的环境和语言中的变化中，衬托出的杜小康自身的变化。随着杜小康前进的步伐，让我们和他一起感受孤独，见证成长。
　　全文文章较长，九年级学生的前后照应，对比学习的能力不强，所以教学的难点就在于，随着故事的发展，学生对杜小康感情变化的发现，从最初的害怕“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”到最后，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”让同学们体会出，人只有经历过磨难的洗礼，才会真正的长大。
　　(四、说教法、学法)
　　面对九年级的学生，他们都有一定的语文基础，在这里我主要运用以下两种教学方法。
　　第一种、朗读法。学生有感情的朗读，更能从句子中体会其所要表达的感情。例如：倒数第二自然段中对杜小康捡起鸭蛋时的描写,读的时候，应该读出杜小康经过漫长的磨练之后，看到第一颗鸭蛋时的激动、惊喜和欣慰等感情。
　　第二种、提问法。这是一篇较长的小说，设置问题，让学生带着问题读课文，找出答案。这样比较有针对性，加深印象。
　　(五、说学法)
　　由于这是一篇略读课文，只有一个课时的时间，所以需要学生自主学习,做到提前预习。我提出来了两个要求：1、利用工具书弄通不懂的生字词;2、熟悉课文，会用二三百字复述。