约7260字。

　　《荷塘月色》教学设计
　　教学目标：
　　1、抓住文眼，理解课文的主旨。
　　2、欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
　　3、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。
　　教学方法：采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文
　　教学手段：运用多媒体
　　参阅书目：《中国现代散文欣赏辞典》（汉语大辞典出版社1990年版）
　　教学资源的整合利用：登陆了《》，和123课件站，利用百度收集了图片和课文美读。
　　课时安排：三课时
　　第一课
　　教学要点 ：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。
　　（打开课件，播放幻灯片1 ）
　　一、导语：（播放幻灯片2）
　　朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概；他的散文秀丽朴素，我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。
　　二、背景介绍：（播放幻灯片3）
　　写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。
　　三、初步感知课文（播放幻灯片4）
　　1.打开课件，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。
　　2.提问：本文的文眼是哪句？课文分为几部分？结构有什么特点？（播放幻灯片5）
　　明确：“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼。
　　全文分三大段: 
　　第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 
　　第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体） 
　　第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情 ）
　　简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；
　　从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。（播放幻灯片6）
　　感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。（播放幻灯片7）
　　3.由课题可以知道，本文属于写景散文，所写之景即“