6、黄河颂
横街镇中学　许鹏浩
教学目标
1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。
2、提高朗读诗歌的能力。
教学重点
　　有感情地朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
课时安排：一课时
教学内容
　　朗诵诗歌，弄清内容，理解诗人表达的对黄河、中华民族的赞颂之情。
教学过程
一、导入
同学们，被誉为母亲河的黄河，是中华民族的魂之所在，历来为人们所歌颂，你们到过黄河吗？下面先来看看黄河。（播放黄河大合唱第一乐章配乐视频）
（一边放一边解说：这就是黄河，黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲，人们歌咏它，因为它古老，它蕴育了华夏五千年的文化；它厚重，它本身就是中华民族的一部历史；还因为它沧桑，它和它的人民一起经历过抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以磅礴的力量，激励它的儿女奔赴前线。那是在1938年9月，诗人光未然跟随抗日文艺工作者，一起来到了黄河，来到壶口瀑布，被这惊涛澎湃、气势磅礴的黄河水所感动，激起了他心中的强烈爱国情怀，于是写下了不朽的诗篇《黄河颂》。）
人民音乐家冼星海读到了这诗篇，也异常激动，激发了他的创作灵感，他一连写了六天，完成了一部史诗般作品——《黄河大合唱》，激励着当时的抗日人士，迸发出了他们黄河般一往无前、坚强不屈的伟大精神。《黄河大合唱》，共八大乐章，《黄河颂》是第二章。（出示冼星海及八大乐章）
二、整体感知
1、既然这是一部音乐作品，那么请大家共同欣赏歌曲《黄河颂》，体会一下歌曲的内容、歌词的情感。（问题：谈谈听了歌曲后的体会，并用一个字表达——颂）
2、这首歌词前，还加了朗诵词，教师朗读，学生思考：这朗诵词起到了什么作用？应用怎样的语气来读？（板书：伟大坚强）
3、学生齐读朗诵词，并读出感情。
4、为了赞颂黄河的民族精神，诗人从绘黄河和颂黄河两方面来写，请找出有关段落。（板书：绘黄河　颂黄河）
三、朗读品析
分别指导绘黄河、颂黄河部分的朗读方法。
1、学生互读，并四人一组讨论：如何朗读绘黄河部分？
（“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”、“奔”、“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。）