山东省济宁邹城市2013届高三上学期期中考试语文试题人教版

共23题，约8360字。
　　山东省济宁邹城市2013届高三上学期期中考试语文试题
　　注意事项
　　1．答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、班级和科类填写在答题卡和答题纸规定韵位置上。考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。
　　2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，橡皮擦千净后’再选涂其他答案标号。
　　3．第强卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸指定答题区域内相应的位置上，不能写在试题卷上；如需改动，用双横线划掉原答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
　　第I卷（选择题，共36分）
　　一、 (15分，每小题3分)
　　1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
　　A．勾结/勾当    混迹/混合泳    扁担/一叶扁舟
　　B．哽咽/吞咽    翘首／翘尾巴    抢球／呼天抢地
　　C．名宿/宿舍    更加／更衣室    转载／千载难逢
　　D．横幅/横祸    淡泊／梁山泊    差额/差强人意
　　2．下列词语中，没有错别字的-组是
　　A．部署覆盖    凉飕飕    攻艰克难
　　B．硝烟笼统    放冷箭    敏行讷言
　　C．遐想影壁    破天荒    出神入化
　　D．宿愿倾倒    紧箍咒    来垄去脉
　　3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是
　　A．林书豪现在的状态并不是最佳，他的膝伤一直都存在。“我觉得没问题，今天我没有感觉出任何的不对劲”，林书豪解释说：但他明天能否上场，球队表示需要看他
　　B．在巡航过程中；我海上编队对外国钻探平台进行了喊话，要求对方报告平台信息和油气开采情况。然后对黄岩岛、火艾礁、西月岛、安达礁……等岛礁进行了抵近观察和监视。
　　C．邹城尊贤重才的传统源选流长，实施“百名高层次人才引进计划”三年以来，更是精心构筑人才聚集“洼地”，优化了人才结构，为该市经济社会科学发展提供了有力支撑。
　　D．从“Nobody”到“江南Style”，从“蓝色生死恋’’到“大长今”，席卷全球的“韩流”中没有一点国有企业的身影，似乎完全凭借民间力量获得了成功，这看上去甚至有些偶然。
　　4．下列各句加点的成语，使用恰当的一项是
　　A．在行驶的道路上无论发生什么突发事件，您都不必担心，BMW道路救援无所不为的服务，，确保您能够继续前行，并尽可能给您提供方便。
　　B．风雪之夜，诺大的楼群唯一亮灯的那方窗户里，你的妻子在等你回家；当你穷困潦倒、身无长物的时候，、不离不弃的仍是你的妻子。
　　C．印媒体表示，印中根本不是敌对关系，虽然之前印度考虑到中国经济实力增强会对其不利，现在看来，这有些多虑。他们真心的希望能与中国结盟，永结秦晋之好。
　　D．我多次私下找他谈心，旁敲侧击，他似乎一点就通，总是拍着胸脯向我保证，以后一定注意舅式方法，每次的谈心都很有效果，但是过不了多久又会东窗事发。
　　5．下列各句中，没有语病、语意明确的一项是
　　A．美国总统奥巴写将于本月访问泰国、缅甸和柬埔寨三国。他选择亚洲作为其连任后首访的地区，表明了他的在第二任期内将“重视亚洲”的战略作为外交核心加以全面推进。
　　B．30多年前，小岗村成为中国改革开放星火燎原的起点。而今社会主义新农村建设在小岗村也进行得红红火火，着力在生产经营方面调整：对土地集约化、规模化进行提升。
　　C．莫言的“高密东北乡“不仅是中国文学走向世界的一个重要标志，而且成了中国当代文学史上的一个精神之地。“高密东北乡”体现了莫言的理想主义，也体现了他的中国风格。
　　D．学籍和户籍所在地不一致的应届普通高中毕业生，属同一地市的可在户籍或学籍所在县（区）报名；如果学籍和户籍是跨地市的，那就只能在户籍所在县（区）报名。
　　二、 (9分，每小题3分)
　　阅读下面的文字，完成6—8题。
　　对学校文化建设的再认识
　　李林英
　　学校文化应该涵盖物质和精神两个层面的文化。作为物质层面的校园文化，主要是外在形式上的体现，如校园的整体布局，建筑物的风格设计，教学设施设备的功能性和先进性，校区及周边的绿化、美化和人文景观的设置等。精神层面的校园文化，包括师德师风的建设、校风学风的培植、校园环境的整治、行为习惯的培养、形式多样的活动、张弛有序的氛围、严禁向上的风气等等，这都需要我们深入探究。
　　事实上，学校的”软文化”比“硬文化”更重要。学校文化绝不仅仅是校园内人文景观的美化和警句标语、名人画像的外现包装，它更应该是学校内在品质与观念在师生行为中的一种具体体现，是学校办学传统与风尚在整个校园内的一种自然流露，优良的学校文化是学校上下人心所向的，师生发自内心认同的，全体师生员工自觉力行与维护的，在学校发挥着凝聚人、规范人、激励人的作用，它是一所学校的灵魂和统帅
　　“蓬生麻中，不扶自直。”学校文化对学生和教师成长的影响重大，的确重要。那么在这条路上，我们该如何发展下去呢？
　　首先，我觉得需要且行且思，，避免贪功浮躁。无论是草根形成还是顶层设计，都应该是春风化雨式的滋润和熏陶；达到应有的坚持程度，要发扬一种长期积累和保持的习气．如果大家为了文化而文化，蜂拥而起，有条件上，没有条件也硬上，追求轰动效应，追求即时功利，那就失去了它应有的价值。诸如“校园文化，，刚提出，诸多的校园“某某文化”就问世了，“文化陵园”的早产儿一夜之间比比皆是……表现出明显的贪功浮躁．这种炮制，成为了作秀和炒作，丧失了发展的正确方向。
　　其次，需要全员参与。，因校制宜。全员可以包括学校的全体师生、专家型家长、上层的专家指导团。结合学校和地方实际广开言路、挖掘取舍，让全员在学校文化建设上有自主参与的时间、空间、机会。例如某中学设有“学校发展金点子”办公室，大家随时随地可以向学校提出自己的发展建议，点子被学校采纳，还可获得有意义的小礼物。这种采纳来自各个层面不同的意见后创设的有个性特色的

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