约2990字。

　　《诗经》两首    
　　【教学目标】
　　1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。
　　2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。
　　3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。
　　4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。
　　氓
　　【教学目标】
　　1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。
　　2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。
　　3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
　　4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
　　【课时安排】两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。
　　２、明确字音和个别词语的意思并牢记。
　　3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。
　　教学过程：
　　一、导入：（2分钟）
　　爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的两个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！
　　一、新授：
　　1、请一位学生读文题。（2分钟）
　　（可能出现两种情况：
　　第一种情况是①读对了字音，méng,及时表扬，大家齐读。通过注释②，了解词语的含义，明确这是“古今异义”，把“古今异义”四个字写在注释处。
　　第二种情况是读成了máng,请其他同学纠错，通过注释②，了解词语的正确读音和含义，读音和意思古今都不同。）
　　2、自己对照课下注释的内容读课文。明确字音，读到顺畅为止。（15分钟）
　　（一定要让学生独自的自己来读，有的学生读的快，有的学生会读的慢。照顾多数学生，甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。）
　　3、请基础差一些的学生示范读课文（10分钟）
　　（请大家仔细的听读，用笔画出有读音出入的词语，等同学读完之后，一起订正，不要打断学生的朗读的过程。培养学生彼此尊重的精神。）
　　5、请学生订正个别字音。（5分钟）
　　容易出现问题的字音是：（板书）
　　匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zài 于：xū 说：tuō 徂：cú 汤：shāng
　　裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo
　　6、集体读订正的字音，明确课下注释的位置。（3分钟）
　　7、体会四字句两两停顿的朗读方法。