怎样使用高中语文新教材？
琼海市华侨中学　吴荣、林书健

2000年秋季起，《全日制普通高级中学语文教学大纲(2000年试验修 订版)》 (下文简称为“新大纲”)和高中《语文》新教材(2000年试验修订版)，在全国高中的起始年级，全面推广使用。此次高中语文新大纲和新教材，变化都很大。如何用好高中语文新大纲 ，特别是新教材，这是摆在我们面前的急需解决的迫切课题。下面，根据广州市一年来使用 新教材的经验，并吸收国内同行们的最新研究成果及个人的学习体会，提出五点建议，仅供 使用的老师们参考。

一、更新语文教育观念，整体提高学生语文素养

2000年秋季起使用的高中语文新大纲和新教材，在语文教育理念上变化很大。这 就要求 我们高中语文教师首先必须更新教学观念，树立先进的语文教育观。我们认为至少要树立下 列的语文教育观：

1“工具性”和“人文性”并重。新大纲明确提出：“语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。”这里既肯定了语文学科的工具性，也明确了语文学科 的人文性。我们认为“工具性”和“人文性”是并重的，不应该片面强调某一方面，更不能 否定任何一方。一段时间以来，人们对语文学科任务的认识存在一些偏颇，如过分强调工具 性，热衷于大量的字、词、句、篇的机械、重复的“基本训练”，使学生陷于无边无际的题 海之中，这是错误的。但是，绝不能据此就彻底否定高中语文基础知识、基本技能的训练。

我们认为高中语文教育在传授适当的语文知识、培养和提高学生语文能力的同时，还应进一 步激发学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德品质 ，培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。一定要切记： 语文不仅是交际工具，而且具有丰富的文化内涵，既有使用功能，也有教育功能和发展功能 。

2全面提高学生语文素养。我们的语文教学，过去走过不少弯路，如：有时 侧重思想政治教育，忽略语文能力培养和语文知识传授；有时又干脆不提思想政治教育和文 学教育，这些教训是非常深刻的。新大纲根据当前素质教育的要求，提出了语文教学要“致 力于学生语文素养的整体提高”，这是非常及时的，也是很有针对性的。我们认为学生的语 文 素养，主要是指学生在学习必要的语文知识、发展语文能力的同时，更要提高思想水平，发 展思维能力，丰富文化素养，培育审美观念，锻炼心理意志，扩大知识视野等。新教材的教 学中一定要真正做到全面提高学生语文素养。

语文素养与民族文化密不可分。语言文字是民族文化的地质层，积淀着民族文化的精粹。语 言 和思想、感情，是同时发生的，它不仅仅是载体，实质上它就是意识、思维、心灵、人格的 组成部分。我们教学生学习语文，也就是同时在用中华民族的精神文明，用中华优秀文化的 乳