共87张。有导学案，约3220个字。

　　导学设计流程：
　　教学目标：
　　1、理清行文思路，理解文章主旨。
　　2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
　　3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。
　　教学重难点：
　　1.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
　　2.感受和借鉴作者积极进取的人生态度
　　1．课时安排2课时
　　课前准备：多媒体课件制作
　　教学过程：
　　第一课时
　　导语设计：生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们从挚爱文学的冰心老人的《谈生命》中来寻找答案吧。
　　教学要点：
　　1、朗读课文，积累词语。
　　2、品味本文生动形象、富含哲理的语言。
　　3、展示目标：（教师读或学生齐读）
　　一、自主学习•质疑交流一．
　　1.走近冰心：查阅搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面，准备交流。
　　作者艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
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　　2．朗读指导
　　二、合作探究•展示反馈
　　1、（“我不敢说……像什么”）第一句。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
　　2．、（“生命像……不敢信来生”）：描写生命像春水东流的全部生命历程。
　　3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。
　　4、（“宇宙是……结尾”）
　　总结全文，抒发感想，阐发哲理。
　　三、归纳总结•训练检测
　　“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
　　第二课时
　　教学要点：
　　分析课文，品味语言
　　一、自主学习•质疑交流
　　“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
　　最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深